新版部编三年级下册语文下册课外阅读训练含答案

新版部编三年级下册语文下册课外阅读训练含答案

1．阅读课内片段，完成练习。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。二十只左右被闷（mēn mèn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（1）给文中划线的字选择正确的读音。

记号________（háo hào） 闷________（mēn mèn） 几________（jī jǐ）乎

（2）把下面的句子改为陈述句。

它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号） A．便于观察

B．与其他蜜蜂区别 C．路远，使实验更准确 D．掌握蜜蜂飞回来的时间

①叫小女儿在蜂窝旁等________ ②捉自家草料棚的蜜蜂________ ③给蜜蜂做上记号放飞________ ④走了四公里路________ 正确的实验步骤是：________

（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（ ） A. 应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。

B. 不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。 （5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？ 【答案】 （1）hào；mēn；jī

（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。 （3）D；A；B；C；②①④③ （4）B

（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继

而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）hào、mēn、jī （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。（3）D；A；B；C；②①④③；（4）B；（5)我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读语段，完成练习。

这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

（1）画出语段中的比喻句。

（2）读了这段话我知道，通过________可以识别小虾和老虾。（填序号） A. 大小 B. 颜色

【答案】 （1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。 （2）B

【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读语段内容，比较判断正误。

故答案为：（1）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。 （2）B

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．阅读下文，回答问题。

会说话的植物

植物有语言吗？它能说长道短吗？ 年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。

意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对讲仪的电极上，便听到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻译密码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。

一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的

音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音就很微弱。

（1）找出画线句子中的几组反义词。

________—________ ________—________ ________—________

（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做________，通过它能________。

（3）植物的“说话”有什么特点？用“________”在原文中画出。 （4）你觉得，研究植物说话有什么作用？ 【答案】 （1）饥；饱；冷；热；旱；涝

（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音

（3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。

（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。（2）这是按短文原文填空，只要细读短文就能找到答案。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）饥—饱、冷—热、旱—涝 （2）植物探测仪、清晰地听到植物说话的声音 （3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。 （4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查对课文内容的理解能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

4．阅读短文，回答问题。

关羽和周仓的故事

三国时期，蜀汉大将关羽降伏了一个叫周仓的人。这人是个大力士,长得非常魁梧，打起仗来更是勇狂极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的成武而沾沾自喜。

有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树下休息。

关羽看见树下有一群妈蚁在爬来爬去（ ）便对周仓说（ ）周仓（ ）你不是军中的大力士吗（ ）今天我们来比试比试（ ）看谁力气大（ ）周仓一听很高兴，心想:那你输定了！于是说:\好哇,怎么个比法？是摔跤还是举重？\关羽道:\我们今天不比别的，比比看谁打死的蚂蚁多。\

\什么，打蚂蚁？我周仓打过老虎，斗过狼犬,杀过无数耗将,打蚂蚁那是小菜一碟！\周仓哈哈大笑。

\不要小看妈蚁！说不定，你还不是它们的对手呢！\

\那你看我的吧！\周仓不以为热，伸出拳头，用力一砸。\砰”的一下，地面被他砸出一个大坑，可蚂蚁安然无恙，他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指，轻轻一捏，一下捏死了好几只妈蚁。周仓看得哑口无言。

\做事，不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略，只会蛮干是不会有效的。\关公意味深长地说。周仓惭傀地低下了头。

（1）在文中括号内填入合适的标点符号。

（2）三国时期,________（谁）降伏了周仓，周仓是个________长得非常魁梧，打起仗来更是________。

（3）关公是通过什么事来教育周仓的？ （4）关公想告诉周仓什么道理？

（5）请分别说说关羽和周仓都有怎样的性格特点。 关羽:________ 周仓:________

5．阅读下文，回答问题。

一串快乐的音符

有一串快乐的音符。它们是从哪里来的，连自己也。

也许是一位音乐家用小提琴奏出了它们；也许是一个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了它们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了它们；也许是走在田埂上的小男孩儿用（轻快 轻松）的口哨吹出了它们……

小音符们不愿意停留下来，它们到处飞旋，多么高兴。

在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。

哦，里面有个孤独的白头发的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爷爷。

突然，她听到了从窗外飞进来的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的歌。后来这歌（伴侣 陪伴）老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……

如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。

老奶奶眼睛里含着晶莹的泪花，终于笑了。

不知为什么，小音符们再也不想跑了。它们手拉手地钻进了老奶奶的心里，它们愿意留在那里。

（1）选择短文中括号里恰当的词语。

搞不________（清晰 清楚） （轻快 轻松）________的口哨 （伴侣 陪伴）________老爷

（2）读短文中画横线的句子，完成下面各题。

这句话运用了排比的修辞手法，请另外再续写一句：也许是________。

（3）不愿停留的小音符们，最终留在了孤独的老奶奶身边的原因是（ ） A. 老奶奶喜欢听它们的歌 B. 老奶奶懂得欣赏它们 C. 它们能给老奶奶带来安慰和快乐

（4）读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？

6．【答案】 （1）庐山云雾