小学三年级上册六单元网络课程最终方案定稿 - 图文

三年级语文上册第六单元网络课程的设计与开发

一、选题意义及课程简介

从三年级开始，语文课程一下子变得难了，在识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合学习等方面有了更高的要求，现在小学生的课业负担也比较重。长期以来，我们的语文教学受传统教育观念的影响，囚于校园，困于教材，学生对生活的感悟能力低。学生的学习成为一种机械的学习，新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以我们根据小学语文课程标准和三年级教学纲要开发一个网络课程用于提高刚进入三年的级学生的感悟能力。

因此我们以小学三年级语文上册第六组为例，就重点探讨该网络课程的设计。因为本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 二、目标分析

(一)《富饶的西沙群岛》 行为目标：

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确 读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 表现性目标：

1、当读到出现课文中相适应的情景时，通过FLASH动画和女生的有感情的配乐朗读，了解祖国的壮丽山河。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、利用网络课程，学完整篇课文时，并要求学生写出自己的感想。 （二）《美丽的小兴安岭》 行为目标：

1、会认识本课生字20个，其中15 个会写。 2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。 表现性目标：

1、通过图片了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。

利用网络课程，学完整篇课文时，并要求学生写出自己的感想。 （三）古诗两首《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》 行为目标：

1、能正确流利、有韵味地朗读《望天门山》《饮湖上初晴后雨》。 2、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 表现性目标：

1、通过吟诵，抓住词句理解诗意，体会诗的意境和诗人的感情。 2、借助拓展延伸进一步激发对祖国壮美河山的热爱之情。 三、学习者特征分析：

小学三年级的学生，这一年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成等等。

小学生学习特征可以概括为以下几点：

1.小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。

3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学 4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。 5．喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可。

6.具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。

总体来说他们对语文学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能踊跃地参与课堂的每个教学活动；学生有较好的听、说、读、写以及口语表达能力，初步懂得欣赏词句；基本掌握文字输入，上网浏览等计算机基础，能运用网络进行自主学习和小组协作学习，但熟练程度不一。

四、教学内容设计 《富饶的西沙群岛》 教学内容 媒体 使用目的 选择原因 认识西沙群岛 文本 图像 视频 呈现事实 创设情境 提供示范 示范课文 生字学习 文本 动画 呈现事实 解释原理 呈现事实 呈现事实 呈现事实 感悟品味课文内容 文本 图片 总结 文本 文本 动画 通过图像与文本相配合的呈现方式，便于准确的了解西沙群岛的全貌。 全文朗读通过视屏演播，使学生初步感知课文内容。加强对字、词、音的掌握。 让学生通过自己动手，写出自己不认识的生字，加强记忆，并掌握字、词的含义。 通过图片和文字的展示来提高学生对课文的了解，感悟其中的爱国情怀。 用自己的语言来描述出对课文的大概思想感情。 课文结束后，通过做大量的练习来巩固和加深对这类文章的理解和概括。 练习与扩展 呈现事实 解释原理 表现性问题情境设计 如果你的一个外国小朋友想来中国旅游，并且想去西沙群岛，但是他没有来过中国，而且也不想让父母陪同，所以他想请你给他关于西沙群岛的图片资料并想请你当他的小导游。

问题一：你会给你外国朋友什么样的图片资料吸引他来西沙群岛旅游。 问题二：如果你是小导游准备怎样解说西沙群岛美丽与富饶让你的外国小朋友对中国留下深刻的印象。 具体学习过程：

学生个人进入感悟品味课文内容模块学习

第一步：学生对课文的每段进行学习，并且总结每段的内容。然后进入平台由学生讨论说说西沙群岛富饶有哪些之处。

第二步：说说你最喜欢西沙群岛的哪些地方，为什么喜欢。 第三步：根据学生讨论的结果，每个人进行总结平且每人写一份读后感放到讨论区和所有同学进行交流和评价。

《美丽的小兴安岭》 教学内容 媒体 使用目的 选择原因 认识小兴安岭 文本 呈现事实 通过图像与文本相配合的呈现方式，便于准确的了解小兴安岭的各图像 创设情境 季节的美丽。 示范课文 视频 提供示范 全文朗读通过视屏演播，使学生初步感知课文内容。加强对字、词、音的掌握。 生字学习 文本 呈现事实 让学生通过自己动手，写出自己不动画 感悟品味课文内容 文本 图片 总结 文本 文本 动画 解释原理 呈现事实 呈现事实 呈现事实 认识的生字，加强记忆，并掌握字、词的含义。 通过图片和文字的展示来提高学生对课文的了解，感悟其中的爱国情怀。 用自己的语言来描述出对课文的大概思想感情。 课文结束后，通过做大量的练习来巩固和加深对这类文章的理解和概括。 练习与扩展 呈现事实 解释原理 问题情境设计 教育局为了了解小学生的写作及审美能力，对全市各小学三年级学生进行征文比赛，题目为家乡美，要求要从家乡的四个季节来描绘家乡的美景与各种你了解的特产或者某个景色或某个地方的背后故事。

问题一：你准备从哪里入手写你家乡的四季美景美物。 问题二：通过你写的家乡四季与小兴安岭的四季美景作对比，想想作者为什么会这样描写小兴安岭的四季美景美物。 具体学习过程：

学生个人进入感悟品味课文内容模块学习

第一步：学生对课文的每段进行学习，并且总结每段的内容。然后进入平台由学生讨论说说小兴安岭的四季都有哪些美景与美物。

第二步：说说你最喜欢小兴安岭的那个季节，为什么喜欢。 第三步：根据学生讨论的结果，每个人进行总结平且每人写一份读后感放到讨论区和所有同学进行交流和评价。 教学内容 媒体 使用目的 选择原因 示范课文 视频 提供示范 全文朗读通过视屏演播，使学生初步感知课文内容。加强对字、词、音的掌握。 生字学习 文本 呈现事实 让学生通过自己动手，写出自己不认识的生字，加强记忆，并掌握字、动画 解释原理 词的含义。 感悟品味课文内容 文本 呈现事实 通过图片和文字的展示来提高学生对课文的了解，感悟其中的爱国情图片 呈现事实 怀。 总结 文本 呈现事实 用自己的语言来描述出对课文的大 概思想感情。 练习与扩展 文本 动画 呈现事实 解释原理 课文结束后，通过做大量的练习来巩固和加深对这类文章的理解和概括。 表现性问题情境设计 现在的穿越电影电视剧和书都比较热，现在想象你穿越到了中国古代最鼎盛