当前位置：首页 > 苏教版一年级语文拼音教案（上册）刘紫霞
认一认1
教学目标
1．认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。 2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 教学重难点：认读汉字。
教学准备：图片、生字卡片、小黑板。 课时安排：2课时
第一课时
一、故事引入，激发兴趣
1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。（事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。）
2．讲得真精彩！你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？ 3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。 二、出示插图，认读汉字
1．（出示插图。）仔细观察，说说图上画了什么？ 2．学生自由交流。
3．（出示汉字。）自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？ 4．指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。 5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。
（“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。）
6．指导读出韵味。（“足”和“目’押韵。四个字一停，读出韵味来。） 7．说说你是怎么记住这些字的？
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（“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛??这些字都是根据物体的形状变化而来的。）
8．多种形式认读生字。（小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。） 9．练习用生字组成词语，说一句话。 三、练习巩固 1．摘苹果。
小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。 2．找朋友。
发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。 3．补充拓展。
出示下列词语，请学生认一认，读一读。 大人、小手、手足、一大口、人口、三口人??
第二课时
一、听儿歌导入
1．听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。 红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。 石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。 2．学生自由交流。（我看到了??） 二、出示图文，读准字音
1．看看图，认认字，能读出几个就读几个。 2．小老师领读，教师及时正音。
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（“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。） 3．指导读出韵味来。 三、图文结合，识记字形
1．读读汉字，看看图画，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。 2．学生自由发言。教师及时表扬识记巧妙的学生。
3．教师小结：这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。 4．用字组词，再说一个句子。 四、练习巩固
1．摘苹果。（出示生字认读。） 木、金、火、水、石、山、土、田。 2．图和文字交朋友。（发下图片和字片。） 3．认一认，读一读。
火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。 4．猜谜语。
一横一竖，一撇一捺。（打一字：木。） 十加一。（打一字：土。）
口里加个十，分成四小格。（打一字：田。）I 人字在中间，左右各一点。（打一字：火。） 五、板书设计
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3 b p m f
教学目标：
1．学会4个声母b P m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。
教学重难点：音节的拼读方法。 教学准备:课件、卡片。 课时安排:3课时
第一课时
一、创设情境，谈话导入
1．小朋友们，在离江阴不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？
2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。
3．（出示情境图）说说图上画了什么？ 4．学学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。 5．读词语，初步感知b p m f四个声母。 6．出示 b p m f。 二、教学声母 1．出示表音表形图。
（1）仔细看看图，说说图上画的是什么？ （2）跟着读一读：bō，波浪。
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