当前位置：首页 > 六年级下册限时作业八
3.上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室立刻安静下来。李 老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病可课还是上得那样代劲 每个同学都十分钻心地听她讲。
二、在本单的学习中你是怎样按照文章的叙述顺序来理解哪篇文章 内容的？选择一篇和我们交流一下吧。
三、结合“阅读平台”解决下列问题。 1.解释词语。 吞噬： 招徕：
2.藏戏是怎样形成的？
3.你还了解哪些戏剧的特点？给大家简单介绍一下它的特点。
25 窃读记
设计：宁阳县乡饮中心学校廉清华 学校班级姓名等级： 一、听写：
二、结合上下文解释词语：
窃读: 饥肠辘辘：
三、《窃读记》的主要内容是什么？
四、根据课文内容填空。
本文作者是台湾作家课文以为线索写 出了我“窃读”的滋味表现了“我”。 五、读句子抓重点词语体会句子意思。
我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味！（注意带点的词语联系课文体
会句子的意思。）
六、作者采用了哪些写作方法？
26理想的风筝
设计：宁阳县乡饮中心学校廉清华 学校班级姓名等级： 一、 听写：
二、结合上下文解释词语。 哽咽： 翩翩起舞：
三、《理想的风筝》的主要内容是什么？
四、根据课文内容填空。
课文以为线索引起我对的回忆选取了“
”、“”、“”等工作和生活片段
表现了刘老师的精神。 五、读句子回答问题。
他用那双写了无数个粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝。那些 风筝将陪伴着我的心永远在祖国的蓝天上翱翔。 （1）这里“理想的风筝”你是怎样理解的？
（2）你认为刘老师是一个怎样的人？
六、作者在表现刘老师的特点时采用了哪些写作方法？
27 校园交响诗
设计：宁阳县乡饮中心学校廉清华 学校班级姓名等级： 一、听写。
二、结合上下文解释词语。
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