养成好习惯，为学生的终身发展奠基

养成好习惯,为学生的终身发展奠基

摘要:后进生不是缺乏学习的能力,而是缺乏良好的习惯,优秀生不是具有超常的智商,而是形成了良好的习惯。教育的根本目的是塑造人、发展人。学校作为教书育人的重地,其任务是使受教育者得到人格和素质的完善。中科院院士杨叔子先生曾指出:“学校的根本任务是什么?一是教会学生如何做人;二是教会学生如何思维;三是教会学生掌握必要的、高层次的知识以及运用这些知识的能力。”直白地讲,学校的基本任务就是让每个学生养成好习惯,为学生的终身发展奠基。

关键词:养成教育;习惯;学业;人生

养成教育是决定命运的教育。学校教育的对象是一个群体,学生的个体差异表现在各个方面,但是,影响学生成绩和发展潜力的最重要的因素是习惯。可以这样说,好的习惯能成就学业也能成就人生;坏的习惯会影响学业甚至毁灭人生。人的全面成长过程中,良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去,否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务,所以,养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。中小学生在校学习阶段是培养习惯的关键时期,学习习惯

的培养、行为习惯的培养,包括住读部学生行为习惯的培养都要引起我们德育工作者的重视。 一、养成教育的概念

习惯有有益于人的,也有有害于人的。学校和老师就是要帮助学生养成好习惯,改掉坏习惯。养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。而所谓培养,就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高孩子的素质,从而达到最终目的――形成良好的习惯。

二、养成教育的意义

习惯是养成教育的产物,习惯改变人的一生,决定人的命运。著名心理学家威廉•詹姆士曾经指出:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”著名教育家乌申斯基也曾有一个精彩的比喻:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生,成也习惯,败也习惯。著名教育专家关鸿羽说:“养成教育是管一辈子的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育密切相关。

三、养成教育的目标

养成教育,就是培养学生良好行为习惯的教育。在新的形势下,我们的养成教育是指通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助学生养成良好的道德情感,道德品质,道德判断,道德行为和道德习惯,使他们成为“有教养的、既善于合作,又敢于竞争,能追随时代、适应社会”的现代人,就必须从小培养,有目的、有计划、有层次地培养,制定新时期学生养成教育的目标体系,力争贴近生活,强调基础,要求具体。我们制定了学校德育的总目标,要求班主任根据班级实际情况从各个角度提出目标,制定班级目标和完成目标的标准,同时要求每个学生制定自己的个人目标,同时制定以及达到目标的方法和完成这些目标所需要的条件等多方面的内容。 四、养成教育的内容 1.良好生活习惯

学生良好生活习惯的形成,是寄宿制管理学校研究的主要课题。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用,是使人终身受益的品质。要特别重视对学生进行个性心理品质教育,培养学生自尊自信、自强自立、积极进取的精神,加强对学生青春期健康心理、交往、恋爱观以及行为指导,要有针对性地开展心理健康教育和辅导,提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。总之,在学生的良好生活习惯的养成教育中要讲求方法,抓住学生心理、生理的需求,体现关爱,强化

要求,以理服人,以制度管理人。这样才会使我们在培养学生良好的生活行为习惯上少花力气,少走弯路,取得事半功倍的效果。

2.良好的行为习惯

良好的行为习惯不仅是做人之本,更是成功之魂。大教育家陶行知先生说:“什么是教育,行为习惯的培养就是教育。” 美国的约•凯恩斯也曾说:“习惯形成性格,性格决定命运。”没有良好的品德行为习惯,就没有高尚的道德品质,没有良好的学习、活动习惯,就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。良好的行为习惯就像是人存放在自身的“道德资本”,而人在一生中都会享受着它的“利息”。通过开展礼仪、礼貌、礼节活动,引导学生增强文明交往,礼貌待人意识,通过一日常规教育活动,要求学生从小事做起,从身边的事做起,在学校过好每一天,净化心灵,纯化行为,提高学生的道德修养和品质,实现“说文明话,办文明事,做文明人”的目标。所谓“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”。可见,良好的行为习惯对于一个人的成功是多么的重要。

3.良好的制定计划的习惯

先有目标,然后细心制定计划是办事高效的秘诀,也是众多成功人士的好习惯之一。这种好习惯并不是天生就有的,是需要后天培养的。后进生普遍的毛病是计划性不强,让人推

着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们要培养学生制定计划的习惯。每一天、每一节自习课都要提前有目的、有计划,计划要涵盖时间、内容、方式、落实情况的检查手段。

搭建养成教育的有效平台,建立评价、激励和监督机制,“育有教养之人”,重在养成,成在训练。只要我们遵循规律,全方位地进行探索,寻找有效途径和教育方法,锲而不舍地常抓不懈,一定会抓出成效来。

参考文献

1.瞿葆奎.《 中国教育研究新进展》.上海: 华东师范大学出版社.

2.林格.《教育,就是培养习惯》.北京:清华大学出版社.