《声音的产生与传播》教案

张堰二中教学研讨活动 物理教案

声音的产生与传播

执教：张堰二中 周一吟

【教材分析】

1．教材的地位和作用：本节内容是《声》章节的第一课时，在教材中以及以后的物理教学中具有举足轻重的地位。学生通过这节课的学习能够体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学习物理知识的兴趣，初步培养动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。

2．教学内容及教材特点：《声音的产生和传播》主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生以及声音可以在哪些介质中传播？本节课与生活、生产联系十分密切，所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象，加强与实际生活的联系。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道声音是由物体的振动产生的；

（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2．过程与方法：

（1）通过动手操作培养初步的实验技能，初步学会有目的的观察。 （2）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法； 3．情感态度价值观：

（1）通过感受声音的美好与有趣，体会物理知识就在我们身边，激发学习兴趣和

求知欲望。

（2）通过活动探究，意识相互合作、团队精神的重要性。

【教学重难点】

教学重点：声音产生的原因和声音传播的介质 教学难点：声波的传播形式

【实验器材】鼓、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、木棒、水槽、弹簧等。 【教学流程】

引入 情景1 活动1 学生活动 活动2 观察 体验 结论Ⅰ 张堰二中教学研讨活动 物理教案

活动3 教师演示 结论Ⅱ 活动4 实验探究 结论Ⅲ 活动5 视频 结论Ⅳ 活动6 课堂小结 【教学过程】

环节1：创设情境 引入新课

视频播放贝多芬《命运交响曲》，简单介绍贝多芬，学习贝多芬为了音乐事业执着奉献的精神，同时引入本节课学习内容。 环节2：学生实验 造声比赛

学生利用饮料瓶造声，边实验边思考，归纳得出结论。 环节3：演示实验 显现振动

敲击鼓面和音叉，将振动转化显现。 环节4：借助弹簧 认识声波

用弹簧模拟空气的振动，从而认识声波的传播形式和内容。 环节5：合理猜想 实验验证

合理猜想声波还可以在哪些介质中传播，然后通过实验对猜想进行验证，最后归纳得出结论。

环节6：学生体验 回归教材

通过“悄悄话”活动体验声音在不同介质中的传播效果不同；并回归教材，归纳得出声音在不同介质中的传播速度也不同。 环节7：观看视频 合理推理

播放玻璃罩中闹钟的传声实验，引导学生进行合理的推理得出实验结论：真空无法传声。

环节8：课堂小结 收获知识

学生总结本节课学习内容。

【课后作业】

八年级物理校本作业《课课练》1、1声音的产生和传播