源远流长的中华文化教学设计（定稿）

第六课 我们的中华文化 第一课时 源远流长的中华文化

课间播放《中华文明五千年》，意在将学生带入中华浓厚的文化氛围。

同学们，通过对第五课文化创新的学习我们知道了，文化的创新不仅可以推动社会实践的发展；也能促进民促进族文化的繁荣。那作为中华儿女的我们又对中华文化了解多少呢？今天我们就一起走进第六课，我们的中华文化。

谈到我们中华文化的辉煌历史，将我们辉煌的历史文化放在世界历史的浩瀚大海之中，就让我们不由自主地想到古代的四大文明古国。那大家对世界古代四大文明都了解多少呢？下面我们请第一组的同学主要回顾“古埃及文化成果”，中间一组的同学主要回顾“古巴伦文化成果”，第三组同学主要回顾“古印度文化成果”。

导入：活动一“四大文明知多少？”

（让学生来回答，对四大文明了解的一些基本常识）

国 家 古代巴比伦 古代印度 古代埃及 古代中国 产 生 时 间 公元前3500年 公元前3000年 公元前3000年 公元前2100年 发展 公元前539年波斯入侵，巴比伦王国灭亡 公元前1500年雅利安人入侵，印度文化雅利安化 先后希腊化、罗马化，伊斯兰化 夏商周、秦两汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国宋元明清 结果 烟消云散 雅利安化 面目全非 源远流长 设问：大家觉得中华文明与其他三大文明相比较，最大的不同是什么？说明中华文化具有的显著特点是什么？

学生回答：唯有中华文明一直都没有中断，说明中华文化源远流长。

教师小结：古代文明中，巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；唯有中华文明远远而流长。 展示标题: 第六课 我们的中华文化 第一课时 源远流长的中华文化

过渡：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆，他赞叹“能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来”那中华古代文化经历了怎样的辉煌历程呢？

一、古代辉煌的历程

活动二：同学们都知道我们国家在去年成功举办了主题为“城市，让生活更美好”的上海世博会，通过这次盛会我们也向世界展示了很多我国的文化成就。现在老师想设计一个【中华古代历史文化主题馆】，请同学们来帮老师设计一下该展出些什么？老师安排了四大展厅，下面就请每一组设计一个展厅。

第一展厅：夏商周及春秋、战国时期的中华文化； 第二展厅：秦汉时期的中华文化； 第三展厅：隋唐时期的中华文化；

第四展厅：宋元及明清时期的中华文化； 各小组设计，教师点评、总结。（总结时既要评价结论，更要评价获取结论的方法与过程）

殷周 发源 春秋战国 初步形成 秦朝 促进发展 汉朝 进一步发展 隋唐 全盛 宋元 延续 明清 面临冲击 点评：同学们的设计非常好，老师为你们感到自豪。纵观同学们所展出的成果我们可以发现，夏商周时期，是我国文化的发源时期，产生了一些早期的文化思想，如天命神权“敬德保民”思想；春秋战国时期的百家争鸣与相互交流、融合，初步形成了我国古代的文化思想；秦朝的统一，特别是文字的统一，使得文化的发展如虎添翼；汉朝在经历“儒道”两大主要思想长期的争论后，最终确立了独尊儒术，文化进一步发展；隋唐时期是我国历史上最为繁荣的时期，国家的繁荣也推动了文化的繁荣，使得我国古代文化到达全盛时期，宋元继续发展；到了明清时期是文化思想的大总结时期，开始受到冲击。纵观我国古代文化的发展历程，正所谓“源远流长”，虽在辉煌中不乏曲折，但仍然“薪火相传，一脉相承”。那请问同学们，是什么见证了中华文明的“薪火相传，一脉相承”呢？ 学生回答。汉字与史书典籍 二、薪火相传，一脉相承

1、汉字

展示甲骨文图片，让学生认上面能认的字。

设问：甲骨文距今已有3000多年，我们不是文字研究的专家，为什么还能认出其中的一些字呢？

学生回答。今天的汉字就是从甲骨文发展而来。 设问：那汉字经历了怎样的发展历程？ 学生回答

（1）汉字发展历程：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书 教师：汉字的发展历程不仅见证了中华文化文化的一脉相承，文字本身的演变历程也进一步说明了中华文化的一脉相承。下面我们就通过一段视频来感受一下文字的演变。 视频欣赏“文字变迁”。

我们感受到汉字文化的源远流长同时，老师也遇到一个问题，希望同学们能一起来思考？ 活动三：社会争议：“泥表酱紫PMP，小心偶给你彩色笔。8147，偶只是粉想让你开心，偶有事，＝＝”（“你不要这样子拍马屁，小心我给你点颜色瞧瞧。不要生气，我只是很想让你开心。我有事，等等 。”）网络流行文字的出现后，有人认为这是对汉字的发展，有人认为这是对汉字文化的污染？由此说明汉字有什么作用？ 学生讨论。

（2）汉字的作用：

A、文字是传承文化的基本载体；汉字记载了中华文化的历史轨迹和丰富成果；

B、文字的发明标志人类进入文明时代，汉字的发明标志着中华民族进入文明时代； C、汉字是中华文明的重要标识。 既然汉字有着如此重要的作用与意义，那我们就应该好好珍惜和发展好我们的汉字文化。大家知道吗，我们国家对汉字非常重视，为了展示和研究汉字的发展，我们还专门建立了“中国汉字博物馆”，下面就让我们一起走进“中国汉字博物馆”。 播放：“中国汉字博物馆” 文字在我们文化一脉相承中既然有如此重要的意义，那大家想想，关于汉字，我们作为中学生，目前最应该做点什么？

教师：除了汉字以外，史书典籍，是中华民族文化一脉相传的另一重要见证。那同学们都知道我国哪些史书典籍呢？

2、史书典籍 活动三：“史书典籍记忆接龙”

设问：我国古代社会史书典籍的特点？

（1）特点：规模之大、存量之丰，为世界所仅有

那我国历史上为什么会有如此之多的史书典籍呢？请看“汉武大帝片段”，在观看时，不要只注意大人物，请留心观察有一些旁边的人在做什么？ 设问：我国史书典籍大量存在的原因？

（2）原因：自古重视历史经验，保存历史资料，夏商开始便设有史官。 通过史书典籍我们不仅看到了我国古代文化的辉煌，也让我们回想起了中华文化衰微的悲痛历史，下面就让我们通过一段视频回到晚清那个悲痛的年代。

三、创造中华文化新的辉煌

1、中华文化在近代经历了衰微的原因(多媒体显示) 播放“圆明园”

忆一忆，17、18世纪的世界发生了哪些重要变化？ 查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现？

想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系？

A.政治上:欧美资产阶级革命,资本主义取代封建主义; B.经济上:资本主义工业革命,冲击封建自然经济;

C.思想上:文艺复兴后的资产阶级启蒙运动,动摇了封建统治思想,民族、民主意识增强; D.文化上:近代自然科学蓬勃发展;

E.新航路开辟工业革命开展,西方开展殖民掠夺,世界日益相互联系为一个整体.

A.清朝统治者推崇程朱理学,压抑进步思想, “万马齐喑”. B.中国传统科技步入总结期,现代科技落后世界潮流. C.封建意识浓厚,民族民主意识薄弱. D.以中国为中心的东亚文化圈逐渐消失. E.西学传入中国,冲击中国传统思想文化.

A.国家衰落是决定因素,使文化失去发展的经济政治条件,加速文化衰落; B.文化衰落是国家衰落的主要表现,反映国家衰落,影响国家发展.

（1）内因：封建统治的日益没落； （2）外因：西方近代工业文明的冲击。

尽管近代经历了文化的衰微，但先辈们并没有放弃，他们也创造了一些成果。 2、创造中华文化新的辉煌

探究问题：

（1）近代社会，我们在文化发展上都取得了哪些成果？这些成果主要都是围绕

国家的那一主题而展开？

（2）近代社会救亡图存的实践证明，谁才能领导和指引中国人民创造中华文化

新的辉煌？

（3）厚重历史对于我们是财富，还是包袱？

学生回答。

（1）近代中国，再创辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关

（2）实践证明：只有中共的领导和马克思主义的指引，才能创造中华文化新的辉煌。 （3）以正确的态度对待传统文化，既保持民族性，又体现时代性。

（设疑）今天，我们的中华文化是在腾飞？还是在继续衰微呢？请看大屏幕。 （多媒体显示图片：韩剧《大长今》热播；肯德基、麦当劳成为年轻一代的最爱） （组织学生自主判断、交流讨论。教师加强引导，收集反馈信息。）

（过渡）从同学们的辩论中，我们可以感受到中华文化的发展，但同时也任重而道远。但我们热爱祖国的心情是一样的，无论观点如何，我们有一个共同的愿望：创造中华文化新的辉煌！

活动：作为中学生 ——我们可以为再创中华文化新的辉煌做点什么？ 展示二中的校园文化建设

五、课堂小结（引导学生总结）

同学们，这节课，我们在古代世界四大文明的比较中认识到了中华文明的源远流长，通过中华文化发展历程，让我们进一步体会到中华文化的源远流长，让我们感悟到中华文化薪火相传，一脉相承，是我们的汉字和史书典籍证明了这一点，当我们的辉煌文化在近代遭遇衰微时，我们有责任汲取历史教训，紧跟时代步伐，以我们的实际行动再创中华文化新的辉煌。

最后让我们一起欣赏一首歌曲“中华民族”。正如歌中所唱，只要长江、黄河不断，中华民族就将千秋万世，直到永远，我们的中华文化也将一脉相承，繁荣发展，直到永远。好谢谢大家。