赵州桥1

赵州桥 一、 创设情境，走近赵州桥。

1、同学们，提起桥我想你们并不陌生，你们都见过哪些桥？（木桥、石

桥。。。。。）

2、那你们知道我国有哪些非常著名的桥吗？

（卢沟桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥。。。。。。）【播放各种桥课件】

3、画面定格在赵州桥，师：同学们知道的可真多。今天我们一起走近赵州桥。{板书：赵州桥}，板书“州”时，注意“州”字的第一点是左点，其他是右点。 学生书空 说到这个字，老师要提醒大家的是它与“洲”{板书：洲}的区别，“洲”一般指水中的陆地，范围比“州”大；“州”是我国古代的行政区。 明白了吗？ 齐读课题。

4、关于赵州桥，你们都了解了哪些？课前大家都预习过了，来说说吧。 5、听了这么多关于赵州桥的介绍，我们不得不说，【课件：这真是一座_____的大桥。】

问：什么叫“世界闻名”？

6、为什么这座桥如此有名呢？相信我们学了课文就知道了。打开课文，自由读课文，读通句子，读准字音。 二、合作学习，初知赵州桥

1、我发现同学们读书非常认真，【课件出示生字词】相信这些词也难不倒大家，有信心读好吗？

同学们发现这些词中有一个多音字吗？（爪）还念什么？

爪是多音字，当形容鸟兽比较锋利的爪子时，读zhǎo,入龙爪、鹰爪；当形容家禽的爪子时，读爪zhuǎ，如鸡爪、鸭爪。

2、同学们，读完课文你能说说赵州桥给你留下了什么印象吗？可以用文中的词语来表达。【课件：______的赵州桥】 {生说，师相机板书} 三、研读课文，感受雄伟、坚固 （一）自学第一自然段

1、齐读：赵州桥这样世界闻名，那肯定吸引了很多的中外游客。于是赵州桥想请同学们帮忙做做设计师，给它设计一张名片，格式已经出示在大屏幕上了，现在请同学们边读第一自然段，边帮赵州桥把这张名片完成。（出示名片） 桥的名字：_____________________ 桥的别名：_____________________ 桥的地点：_____________________ 桥的年龄：_____________________ 设计者：_______________________

2、体会古老：这座桥已经有一千四百多年的历史了， “一千四百多年”读懂了什么？（板书历史悠久、坚固）

赵州桥倒塌了吗？（没有）

是啊，坚固的赵州桥仍然屹立在河面上。【师引读：不愧是一座（世界闻名）的赵州桥。】

（二）品读第二自然段

1、画词句：赵州桥为什么如此坚固呢？这肯定和桥的设计特点有关。请同学们默读课文第二自然段，找找赵州桥有哪些构造特点，并将相关词句句子用横线画出来。（出示赵州桥图片）

2、出示句子一：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（指名读） （1）板画：1个桥洞，4个小桥洞

（2）这4个小桥洞有什么用呢？（发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。）

（3）小结：拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量，而四个拱形小桥洞也分担了大桥所承受的压力。可见，赵州桥的设计很科学，也很巧妙。

3、引出“创举”：这种设计以前有过吗？（没有）是谁第一个设计出来的？（李春）课文中用了哪个词语来点明？（板书：创举；教学：举）

4、换词：你能给“创举”换个词吗？（创新、创造）

5、引读“世界闻名的赵州桥”： 的确，李春的这种设计不光在我国的建桥史上是第一次出现，是首创，它比欧洲的第一座敞肩拱桥还早了1100多年呢！难怪，我们说这是一座（引读：世界闻名的赵州桥。）

6、出示句子二：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）这样的创举有什么好处？（指名说）

(2)如果说十岁是可爱的孩子，20岁是年轻的小伙，40岁是中年人，80岁是白发苍苍的老人，那么1400多岁的赵州桥是什么？

(3)引读坚固：想象一下，赵州桥，1400多年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？（出示图片）

A．成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈旧了些。

B．一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。

师：因此我们说赵州桥非常──“坚固”。

（4）交流想象：据统计，这1400多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在洨河上。赵州桥如此坚固，这都得归功于它巧妙的设计啊！读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么？（劳动人民的聪明才智）

（5）齐读：让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（6）造句：既??又??”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既??又??”说句话吗？

7、出示句子三：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（1）这么长的桥是用什么材料做成的？你从哪里知道的？（全部用石头砌成）

（2）质疑：这句话中，你有不理解的词语吗？

理解“桥墩”：桥墩是指什么？ 理解“横跨”：横着跨过去。

（3）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常？（坚固） 8、出示句子四：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 （1）河面竟有三十七米多宽，那赵州桥有多长？多宽？ （2）引读“雄伟”：

A．赵州桥大约有我们的9个教室那么长，比我们的2个教室还要宽。

在1300多年前就建成了这么一座桥，的确很雄伟。

B．这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建

造在一千三百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟。

9、远在1300年前李春和我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明古代劳动人民什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的??）

10、齐读最后一段：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。

四、拓展延伸，升华情感

1、过渡：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1400多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。

2、夸一夸：此时此刻，面对我国宝贵的历史遗产——赵州桥，面对聪明才干的劳动人民，同学们有没有想要说的话呢？请同学们拿出本子把这个填空题补充完整。（我想对赵州桥说：“_____________。”我想对劳动人民说：“_________________”）

3、总结：这节课，我们感受了赵州桥的雄伟、坚固，那么让我们下节课去领略它的美观吧！