教学反思

1、《四季的雨》教学反思：

通过这堂课的教学，我觉得学生学的还学得比较轻松，课堂气氛活跃。基本上实现了预定的教学目标，学生能有感情的朗读课文，能读准字音，读通句子，感受到了四季雨的不同特点，感受到了大自然伟大而神秘的力量。学生还学会了通过抓段落中重点词语和句子，联系上下文，联系生活实际来理解课文的方法。不足之处：教学环节的过渡语言衔接还不够紧密，对于学生的表扬，语言过于单一。

2、《马齿苋》教学反思

在课堂上，让学生们自学了生字，课前再次钻研教材，看着备课本上的教案，发现有很多提问比较浅、散，赶紧做了些调整。进入新课学习，我直接提问学生：“同学们，这些孩子们的愿望是什么？”（想进城玩）“他们为什么会有这样的愿望呢？”（他们是土生土长的山里孩子，从来没有坐过车）“默读课文，说说他们的愿望实现了吗？”（实现了）“请划出相关的句子，读一读。”这里，我采用了一个倒序的方法教学，让学生了解，小作者和小伙伴们有愿望，并实现了愿望。这样，很自然的就导出了“他们是怎样实现自己的愿望的呢？”这样一个教学重点。我让学生直接找出分别写小作者他们“采、洗、卖”马齿苋的句子，同时，随机联系课文内容理解“小心翼翼、恋恋不舍”等几个重点词，然后采用多种朗读方式进行朗读，在读中，使学生明白了“他们是通过劳动来实现自己的愿望的”。这样，教学思路非常清晰，通过教学反馈，教学效果较好。

3、《我战胜了自己》教学反思：

这节课中我的感受最深的是依托课本把主动权交还给了学生。在本节课堂上，充分体现了学生是教师\导演\下的学习的\主角\，他们在课堂上思维活跃，反应灵敏，如教学中，我在学生熟悉课文后让学生先提问题，学生再自己通过读课文自己从课文中找出相关的段落和句子读读感悟，并且在书上进行勾画和写出自己的体会，学生在教师提出问题，或自我发现问题后，通过自读自悟的方法尝试自我解决；学生阅读很是认真。学生自己欣赏的句子体会，学生根据阅读要求展开学习与讨论，解决了很多问题：如“他得了第二名，为什么说是战胜了自己”等。

4、《绿色的歌》教学反思

《绿色的歌》是一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然、热爱生活的主题思想。学生对散文的接受和理解能力要弱于记叙文，尤其表现在把握散文中含蓄的情感。因此，理解课文中隐藏的热爱自然、热爱生活的思想是难点所在。

本文语言非常优美，很适合朗读式的教学方法，以读带讲，应在读中体会情感。所以，在设计课的时候，我安排了分段合作读、自由读、齐读、配乐读、默读、重点句重点读等多种形式的朗读。

为了让学生更好理解字里行间隐藏着的作者的感情，我设计了让学生根据文句想象画面的学习方法，并借此拉近学生与文本、与作者的距离。

本课经过实际验证，我能基本上达到设计意图。我个人感觉存在的问题主要有：

1、指导朗读的评价不具体，没有评价出朗读节奏、语调、重音等。 2、具体引导时的小问题，有些细碎，没能临场安排好精炼的过渡语。 3、课文情感挖掘较深，课堂学生对于“为什么叫绿色的歌”这个问题不理解，临时加入了小组谈论，希冀能有突破，结果耗时过多，课文总结和拓展阅读没能准点完成。