笔记-钟君申论

两种问题意识：

抽象的问题意识：围绕特定问题，把握表现，原因，对策； 具体的问题意识：先看问题后看材料；申论阅读是目标性阅读；题目会暗示你特定事实是什么；（阅读材料之前，仔细阅读题目的要求，题干可以题干很多重要信息）

阅读概括材料的三遍四步法

30-40分钟读3遍材料；

第1遍精读，对段落标号，勾画关键词和句；15分钟； 第2遍泛读，总结列举段落大意；7.8分钟；

第3遍泛读，分门别类，搞清楚材料间的关系和总结概括；4.5分钟。 （这个功夫不能少，巧妇难为无米之炊；这个工作做的好，申论成功了一半，否则申论就彻底失败）

第1步：对段落标号，勾画关键词和句

1.首尾句原则：新闻导语；报告类文体；（申论的本质要求的体现） （例子） 2.关联词原则：

原因关系：因为……所以……

转折关系：虽然……但是……；其实……；于是……； 并列关系：同时……；还……：此外……； 3.观点性原则；

指出；强调；结果显示；认为；说；希望；期望；据悉；断定； 006

9

观点

政府权威的观点；专家的观点；老百姓的观点； 政府的权威观点?立场问题；判别问题的标准； 专家的观点?系统总结；但可能不正确； 老百姓的观点?利益诉求的表达；

4.常见词原则：与申论内在逻辑相关的词,涉及事件或问题的表现、原因或措施等；

根源，危害，教育，体制，领导，法律法规，监督，落实，经验教训；……。这些词出现的地方就是关键的地方。我们要有政治的敏锐性，也要有材料的敏锐性；

略读：过程的叙述；表格与图形；材料的数字；说明的例子； 详读：

事件的表现，影响，原因，对策； 理论，政策，法律，制度；

官员、学者、政府部门、民众的观点； 不同观点的比较；

第2步：总结段落大意

核心任务：挑选最重要的关键词；

不要浪费太多时间，把握整体性原则和关联性原则。没必要对每一段材料的段落大意都进行仔细的推敲，而是要在理解材料的基础上对其进行整体的把握；（例：2002国考） 007

10

例：2002国考

第3步：分门别类（强调结构6分）

材料与材料之间的关系： 1，横向关系?并列关系

（不同事实之间的关系；同一事实的积极方面和消极方面，正面和反面，成绩与问题；问题的政治原因，经济原因，社会原因，文化原因） 2，纵向关系?内在逻辑

申论的内在逻辑关系：表现，原因，对策。 3，多层次关系?交叉关系：一般不是一个层次； 练习：画网络图2002国考 008

练习2004国考 009 练习2004国

网络图整合（转变）为语言的形式。 整合方法：

1同类合并

2异类罗列（一般不概括提炼） 3概括主旨，一般要有总括句

第4步：概括主要内容的2个模式

模式一：表现，原因和对策模式，就是四句话：

1材料反映了……问题。

11

2这个问题主要表现在…… 3造成这些问题的主要原因是…… 4采取相应对策……

第一个是纵向概括模式，适用于一个特定主题或事实。 1材料反映了……问题。 材料反映的主要问题是…… 材料说明了一个重要现象 2这个问题主要表现在： 这些问题主要体现为： 这个问题主要有以下几个表现： 3造成这些问题的主要原因是：

主要是以下问题导致了这些现象的发生： 造成这个问题的原因是多方面的： 何以如此呢？

原因何在？（注意设问句的使用） 4党和政府（行政主体）

各级政府要……

相关部门采取相应措施及时克服这些问题： 对这些问题的防治是多方面的：

必须采取有效措施防止类似问题再度发生： 模式二：横向原则的并列模式

一方面/一个问题是……

12