人教版初中生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群复习教案

初 二 （生物）学科学习指导案

2019年 11月30 日 课 题 复习第五单元第一章 课型 复习 课时 1 教材分析 本单元的实验，探究和观察内容较多，所以教材后面的练习都没有完成了，利用这节课加强对学生进行训练，培养学生应用知识的能力 八年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有学情分析 很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度 知识与技能 将本章节的教学内容知识归纳，形成知识网络 过程和方法 培养学生归纳、总结等思维能力 课程目标 情感、态度与价值观 使学生认识到大自然的丰富多彩，激发学生热爱大自然的情感、确立爱护生命、保护动物及其生存环境的情感态度。 学习重点 知识的归纳总结 学习难点 知识的归纳总结 教具准备 教材、导航、实验报告册和笔记本 学学习内容 习过程 教师指导 时间 10 学习形式 教师提问： 知识总结 巩固复习、承上启下 1、动物根据生活环 境可以分为哪几大学生思考、回忆、回类？ 答 2、如果根据动物的结构特点来分，又可以分成哪几大类？ 3、通过学习了三个环境中的动物你是否能将这些动物进行归类。 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 第 1 页

学学习内容 习过程 教师指导 时间 20 10 学习形式 一、无脊椎动物： 腔肠动物（水母、海蜇、珊瑚）→软体动物（蜗牛、章鱼、海螺、扇贝）→环节动物：蚯蚓、水蛭和沙蚕→节肢动物：昆虫、蜘蛛、蜈蚣 、虾、蟹 二、脊椎动物：鱼类→两栖动物（青蛙、蟾蜍）→鸟类（企鹅）→哺乳动物（家兔） 作业： 1、整理本章节的实验报组织学生将知识进行归纳，总结 指导学生列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征 组织学生思考： 指导学生将教材中的练习题整理 学生整理知识点 学生列表并进行比较 学生思考：1、以游泳、飞行或奔跑为主要运动方式的动物，它们的运动器官在形态结构上各有什么特点？2、那指导学生在课下些水中生活的动物到陆地上产卵，哪收集资料，课上与同些昆虫的幼体生活学交流 在水中，成体生活在陆地上 告册的内容 2、整理本章节的导航的内容 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 第 2 页

检测内容（可粘贴） 当堂检测 检测结果分析： 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 作业布置 一、无脊椎动物： 腔肠动物（水母、海蜇、珊瑚）→软体动物（蜗牛、章鱼、海螺、扇贝）→板书设计 环节动物：蚯蚓、水蛭和沙蚕→节肢动物：昆虫、蜘蛛、蜈蚣 、虾、蟹 二、脊椎动物：鱼类→两栖动物（青蛙、蟾蜍）→鸟类（企鹅）→哺乳动物（家兔） 把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具课后反思 体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识。 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚（数学教育家） 第 3 页