四年级数学上册第四单元集体备课教案

四年级数学上册第四单元：三位数乘两位数

（一）教学目标

1．使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。

2．使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算

简便。

3．给合具体情境，使学生了解常见的数量关系：单价×数量＝总价 速度×时间＝路

程，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估

算，养成估算的习惯。

二、重难点、关键

1、重点：理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。

2、难点：了解常见的数量关系：单价×数量＝总价 速度×时间＝路程，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

3、关键：出具体情境出发，让学生自主探索，构建模型。 三、课时安排：

三位数乘两位数的笔算------------------------1课时

因数中间或末尾有“0”的笔算乘法--------------1课时

练习课--------------------------------------1课时 积的变化规律--------------------------------1课时 单价、数量、总价三者之间的关系--------------1课时 速度、时间与路程三者之间的关系--------------1课时 综合练习课----------------------------------1课时

第 周 第 1课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日

课 题 教 学 目 的 重 难 关 步 点 点 键 骤 口算乘法（例1） 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯 ：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 ：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 集体备课思路 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 个人补充调整 一、复习导入” 怎样计算三位数乘两位数? 二、问题导航 一、探究新知． 1、出示例题 三、探究学习 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 说一说这题如何列式？怎么计算出准确的结果？ 独立思考，交流讨论，展示汇报 师提问：三位数乘两位数先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 独立思考，交流讨论，展示汇报 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 师生归纳方法： 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 问：如何检验自己的运算结果？ 师引导学生进行用计算器验算。 四、巩固练习 1、完成课本第47页“做一做” 2、完成课本练习八第1题 五、总结提升 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？ 第 周 第 2课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课 题 因数中间 或末尾有0的乘法（例2） 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、教 学 目 的 重 难 关 步 点 点 键 骤 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 ：掌握因数中间或末尾有0的计算方法 ：掌握竖式的简便写法。 ： 集体备课思路 一、复习导入； 1、 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 因数中间或末尾有0的乘法如何计算? 个人补充调整 一、复习导入 二、问题导航 出示例题：160×30=4800 160 × 30 三、探究学习 ————— （1）自己尝试算 小组交流讨论算法 （1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— 小组上台汇报算法 （2）师：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳