教 学 评 估 汇 报 材 料

教 学 评 估 汇 报 材 料

（2011年度）

岗 冶 小 学

岗冶小学2011年度教学评估汇报材料

岗冶小学建于2002年。占地面积5818平方米，建筑面积1513平方米。现有7个教学班，学生200人；附设幼儿班３个，幼儿84人。教职工18人，其中本科7人，专科10人，中师1人，教师学历和普通话水平等级全部达标。学校建有图书室、微机室、实验室、仪器室、美术室和音乐室，少先队活动室和电子备课室正在筹建。

学校坚持以“创办规范加特色学校，培养合格加特长学生”的办学理念；坚持依法治校、积极推进素质教育，推广普通话，加强

校本教研、实行目标化管理。几年来，教育教学成绩正在稳步提高。

5--6月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：

1、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，首先成立教学评估领导小组，全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《沙河市2010年义务教育阶段教学评估实施方案》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：教师对照标准自我评估，写出自评报告—教研组进行互评—学校广泛征求家长、学生意见—校评估组研究审核，确定评估结果—向教师通报评估结果，并帮助评估结果较差的教师制定改进和提高的措施。

评比结果：一线教师18人，优秀3人，占总参评教师17%，良好13人，占83%，没有不合格教师。

2、学校评估 ：学校首先成立评估领导小组，深刻领会《标准》及《方案》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。

学校评估的基本流程：

领导班子依据标准自我评估—通过教师大会汇报学校自评结果—广泛征求教师及社会各界和家长的意见—再次进行自我评估，填写学校评估报告书—及时整理有关资料。

学校自评结果为89分，其中教学管理 22分，课程管理20分，教学条件17分，校本研修19分，评价研究11分.评估结果为基本达标。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下： 一 教学管理 1、管理能力

学校领导始终坚持以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力 ，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥学校教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3、管理机制

（1）教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。

（2）规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。作业以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

（3）加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

（4）加强教研活动管理。教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一 、保证时间。二、 落实研究内容。三、 尽量达到人人参与。四、 每次都有记录。五 、将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

4、教务管理

学校注重教师职业道德及业务素质的培养，经常组织教师进行政治学习及业务学习，激励教师进行学历、业务进修，在课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度。 5、学生管理

目前，我校有7个教学班，在校生200人，平均班容量28.6人。学校经常开展德育实践、体育文艺等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。 同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。

二 课程管理

严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课程；根据省课程实施计划和有关要求，有计划的开设地方课程，建立校本课程开发实施的激励机制。根据学生需求和学校特色，开发校本课程。按时为学生定齐定足教材，学校要求教师按教学进度计划上好每节课，规定教师不挪用，占用，不更改任何课程，保证课程的全面实施，每年年末学校对新课程的实施情况进行总结，并及时进行调整，保证课程的全面，有效实施。

三 教学条件 1、教师队伍建设

学校现有教职工18人，本科7人，专科10人，中师1人，学历达标率100%，其中小学高级教师5人、小学一级教师 13 人。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。教师岗位设置合理，能满足课改需要，没有不合格的教师。