“六环节教学模式展示”教研活动

理科组教研活动

教研活动主题：六环节课堂教学模式展示

主讲教师：李永寿 主持：李生财 记录：薛文 一、 申请

为迎接下周我校组织的大型学校课堂教学交流展示，本次我理科教研组进行：六环节教学模式展示活动， “六环节学案导学”模式下的课堂教学操作流程。 “六环节学案导学”课堂教学主要包括“三环节六步骤” “三环节”即“学案导学——交流展示——巩固提升” “六步骤”1、明确目标2、预习检查3自主学习4合作交流5展示讲解6达标检测

观课点：1教学目标的展示是怎样展示的，效果如何？ 2导学案的设计及教师的使用是否合理高效 3、课堂上的交流、展示的环节怎样 4、练习的设计，训练是否高效 二、议课活动

吴永花：1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，尽量一课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。

2、有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

李生财：1问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

2、应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

薛文： 在学生自学过程中教师应做到了以下几点： 1、

指导学生自学的方法。

2、教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。3、合作探究：在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑

时帮助学生解决。

蔡晓花：1、精讲点拨：精讲点拨就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

2、巩固练习：这是检验教学效果的一个环节。练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。 生成性成果：

1、课前学生的自主学习是“学案导学”重要环节，其实施的好坏直接关系到教学目标的能否实现。 2、

练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生

的认知水平进行。 3、

对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定

数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。