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2018春苏教版二年级语文下册教案
（最新配套教案，1-4单元全套）
《识字1》教案
教学目标
1．学会本课会写的六个生字，会认的两个生字。
2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思。了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3．诵读课文，培养语感，积累词语。
第一课时
内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、正确、流利地朗读词语。 重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。 教学过程： 一、激趣导入
同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？
二、看图读文，初知文意
1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）
2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。 三、借助拼音，自主合作识字 1、自读课文，画出生字。 2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。 4、检查交流，读准字音。 四、合作探究，学习课文
同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。）
五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。 六、作业
第二课时
教学过程： 一、谈话导入 二、复习字词 1、读词语卡片。 2、朗读课文。（指名读、齐读） 三、质疑解疑，指导朗读
请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。 四、生字扩展练习，丰富词汇 开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写
学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、踏、饼”的结构和笔顺。学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。
六、拓展延伸，发展语言
从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。）
识字二
教学目标：
1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗读课文。 2.图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 教学重点：
学会本课7个生字，朗读课文。
教学难点：正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、架”两个上下结构的字。 教学对策：采取多种的读书方式让学生进行朗读训练，激发学生朗读兴趣。 教学准备： 教学挂图 生字卡片 教学过程：
第一课时
（一）、导入：
我国地大物博，山清水秀，你浏览过哪些地方，能给大家介绍介绍吗？ 学生交流 人们都说：“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？
让我们走进如诗如画的桂林——（多媒体播放桂林的风光图） 在画面中，你看到什么？感受到什么？ 学生交流 （二）、初读韵文
1.看到这么美丽的桂林山水，想不想学习和它有关的词语呀？
过渡：你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。出示：
bì fēng yìng 碧 水 秀 峰 倒 影 r?ng
对 歌 榕 树 壮 乡
bí lu? tuo jià 象 鼻 骆 驼 笔 架 fá lú cí láng 竹 筏 鸬 鹚 画 廊
学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。 2、认读生字词语。
①举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊”是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。②开火车朗读词语。③齐读词语④去拼音认读。（同桌互读，指名比赛读，齐读）
3．图文对照感悟理解词语。
①自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的词语。 ②你们还有什么不理解的吗？
对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。看图
壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。看图 榕树：看图理解
竹筏：看图理解。用竹、木等拼摆成的。 鸬鹚：看图理解。一种鸟。 4．老师配乐朗诵。
跟老师挑战读，全班和老师比赛。 学写生字
1．出示两行生字： 碧 峰 壮 象 骆 驼 架
你来学这些字，你会教小朋友哪些字？ 仔细观察生字，开火车认 读生字并组词。 个别做小老师。
碧：上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成提，下面是个“石头”的“石”。
峰：左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂”的“蜂”的右半边。 今天我们来学习这两个字 出示：碧 架
你们发现这两个字结构上有什么规律？
请仔细观察这两个字，你觉得应该怎么写，注意哪些笔画，才能把字写美观。 碧：王先生，白先生，坐在石头上。 范写指导。
（学生没有说到位的老师指导） 各抒己见
碧：上面紧凑，下面宽大。“王”的最后一横变成提，下面的“石”的一横要长，把上面托住。
架：上面同样要写得紧凑，下面的“木”要宽大，横要长，撇捺要舒展开来。
第二课时
教学目标：
1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。 2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。 3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。
教学重点：在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。 教学难点：感悟词语的意思。 教学准备： 挂图 教学过程：
一、复习词语，导入新课
1．指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼 (1)带拼音读。 (2)去拼音读。 2．开火车读。
3．这节课，我们继续学习《识字2》。
二、指导诵读，读中感梧
1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。(教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。)
2．学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。 三、看图贴词卡，练习说话
1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。
2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。 3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。 4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。 四、字形分析，指导书写
1．出示生字：碧、峰、壮、象、骆、驼、架。 (1)读一读。
(2)说一说用什么方法来记住。 2．学习写字。
(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。 (2)教师在田字格中范写，(重点抓住“象”这个字指导。)学生描红。 (3)教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。 五、课间延伸，实践活动
水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。
(小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。)
《识字3》教学设计
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学目标】
德育目标：养成良好的学习习惯。
智育目标：1．学会本课14个生字，其中田字格上的6个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 【教学重点、难点】
1.学会本课14个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。 【教学准备】：生字卡片、投影片。
第一课时
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
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