仪器分析 - 图文

方式从对获取知识量多少的评价向知识、能力、素质综合评价转化。力求对学生学习效果的评价更合理，更有利于学生将学习的重点放在培养创造性思维上。 课程组一直在平时的教学活动中进行考试评价系统的改革研究，其中采取过半开卷考试。半开卷考试方法是：书上所有公式都被列在考卷的最后一页，考试时，允许学生在考卷上查找公式。半开卷的目的主要是希望学生把重点放在掌握分析化学研究问题、解决问题的方法上，而不要把精力耗费在死记硬背大量的公式上。 在出题方式上也有所改革。例如，对于药学（临床药学方向）04的理论课教学，教师在理论课上指定几位同学负责出某一章内容的试题，而非简单的由出题小组拟定或者机械的用题库出题。要求参加的学生自己出相应章节的试题。题目的基本要求是符合教学大纲、覆盖课程的主要知识点、出题的思路明确、参考答案正确，强调题目的原创性。该尝试表明：学生出题思路多样化；知识点的覆盖面达到了教学大纲的要求；原创性题目占了相当大的比例。参加这项改革试验的学生反映，在准备题目的过程中，通过深入学习理解课本知识，首先掌握了大纲的要求，其次学到了课本以外的知识，促进了创新思考。此改革相应丰富了我们的试题库建设。但是也发现部分同学直接从网上搜索试题的现象，对此课题组拟采取出题人对所出题目需要进一步详细说明的方法予以解决。 除了传统的考试，目前，课程组还尝试使用学期论文（综述）的形式对学生进行考察。在药学（药物分析方向）班级的教学中，黄庆华、温金莲、范华均三位老师首先将学生分为小组，每个小组指定一个题目，由学生自行查找、整理有关文献，形成综述，并准备Powerpoint课件在全班讲解，同时安排了教师、学生提问。学生不仅初步进行了信息收集整理方面的能力训练，还更深入的掌握了相关知识点，通过他们大都能顺利回答教师提出的问题看来，这种考核方式值得进一步探索。 14

4. 教学管理

课程建设规划制定及执行情况 经过课程组讨论，仪器分析建设规划如下： 仪器分析是我校药学、药物制剂、制药工程、化学工程与工艺等专业的一门重要基础课程。提高教学质量，使学生掌握与本专业相关的基础理论知识和基本操作技能，关系到能否培养出高素质、创新型人才。我校《分析化学》《仪器分析》课程授课学生年均3600名左右。必须在教学、教改等方面予以高度重视。 1、课程建设的指导思想和目标是：从我校实际出发，以符合21世纪教学内容和课程体系改革的总体思路为依据，按照\厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应\的高校人才培养模式，以全面培养人才素质为宗旨，以课程整体优化为目的，进行全方位、一体化改革与建设，构建新的课程体系。 2、加强师资队伍建设。教研室在院校两级的支持下努力为教师创造参加各种学术交流和在岗培训的机会。对刚参加工作的新教师实行导师培养制，即由一名各方面都突出的\老\教师作新教师的导师，制定3年培养目标和计划，在工作中的4-1 各个方面进行\传、帮、带\，培养新教师的爱岗敬业精神，提高业务水平和工作课程 能力。同时聘请老教师作为本课程指导。 建设 规划 3、重新修订课程教学大纲，明确建立\具有广东药学院特色的分析化学课程新体系\的真正含义，重新认识分析化学课程在我校本科教育中的地位。使教学大纲符合专业培养目标，并同时注意其科学性和可操作性。明确本课程的目的是使学生掌握分析化学的基本原理、基本知识和基本操作技能，培养学生严谨的科学态度和观察问题、分析问题、解决问题的能力。为后继课程以及科学研究打下基础。 4、按新的教学大纲要求，着手进行适合我校教学情况《分析化学实验》新教材的编写工作。 5、改革理论课教学内容和方法。在教学中重点讲授内容新颖、应用广泛的理论和方法，注重对学生传授分析问题和解决问题的思路和方法，培养创新意识。 6、进一步完善课程网站建设，建立网上师生交流平台，并在校园网上发布。 7、建立标准化实验室，提高实验课的教学质量。使学生在实验技术、实验方法以及科学方法和科学态度等方面得到全面、规范而严格的训练，同时拍摄适合我校实验教学的实验操作录像。 15

各类教学文件管理情况 本课程组保存教学文件均整理归档，具体如下： 1、各专业教学计划、教学大纲。 2、教学工作总结、教学任务书。 3、课程表、会议（集体备课、教学工作会议等活动的记录）。 4、课程考试安排表、考场记录。 4-2 5、教师停、调课表。 教学文件6、各专业课程教案、讲稿。 管理 7、各专业课程试卷、试卷分析及考试改革情况。 8、毕业论文工作计划、检查、本科生毕业论文、毕业设计及评审意见。 9、实验报告、实验教学总结等。 10、专业课程教材、各专业使用教材目录。 11、教师教学质量评估和其他教学情况调查材料、教师教学奖励材料、教师教学经验总结等。 教研室集中备课等教研活动情况 本课程组认为教师的集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，提高教学效率，全面提高教学质量的有效措施。 为此本课程组集体备课规程如下： 1、集体备课以课程组为单位，全体任课教师参加，课程负责教师组织发起。课程组教师无故不得缺席。 4-3 2、课程负责教师起指导的作用，课程秘书做好每次集体备课情况记录。内容大教研 致包括：备课时间、地点、参加人员、备课内容等。 活动 3、参加集体备课的教师应认真分析、研究主讲教师所陈述的内容，提出意见和建议，做出评价。每位教师都应在集体备课前充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。 4、集体备课做到教学进度、教学目标、教学重点、考试试卷统一。 5、鼓励课题组教师相互听课、评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，相互提高。 6、本课程组每学期至少集体备课3～5次。 16

5. 教学条件

主编参编教材、教材选用、为学生提供学习资料或清单等情况 黄庆华老师参编教材： 1、分析化学（第二版），北京：科学出版社，2006年，国家“十五”规划教材； 2、分析化学，北京：中国医药科技出版，2006年，全国高等医药院药学类规划教材； 3、分析化学实验指导，北京：人民卫生出版社，2004年，全国高等学校配套教材； 4、分析化学学习指导，北京：人民卫生出版社，2004年，全国高等学校配套教材。 范华均老师参编教材： 1、分析化学实验与指导（双语），北京：中国医药科技出版社，2009年，全国高等医药院药学类实验双语教材，教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 5-1 温金莲老师参编教材： 教材 1、 分析化学学习指导书 及相 关材 2、 分析化学 料 冯慧萍老师参编教材： 1、 计算药物分析，北京：科学出版社，2006年，21世纪高等院校教材。 课程选用教材： 1、理论课选用卫生部规划教材：李发美主编，《分析化学》第五版，北京：人民卫生出版社，2004年； 2、实验课选用理论课配套教材：李发美主编，《分析化学实验指导》，北京：人民卫生出版社，2004年。 为学生提供学习资料： 1、李发美主编，《分析化学学习指导》，北京：人民卫生出版社，2004年； 2、所有作业、思考题均由课题组教师提供参考答案。 教学设备方面： 课程组一直致力于改善实验条件和更新实验教学内容，提高实验教学的层次。

17