新科教版五年级下册科学实验报告记录

小学科学实验报告单

月 日 第 周 星期 第 节

科目 原有人数 科学 32 年级 实到人数 听课领导 五年级 32 班别 分组数 8 指导老师 梁老师 实验名称 对北极星“不动”的解释 实验过程 记录 1、用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人” 2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。 3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。 4、交流观察到的现象，概括实验结论。 损坏仪 器记录 实验结果 能看到“北极星”不动，而其他星围绕着“北极星”旋转。 备注

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月 日 第 周 星期 第 节

科目 原有人数 科学 32 年级 实到人数 听课领导 五年级 32 班别 分组数 8 指导老师 梁老师 实验名称 四季成因的模拟实验 1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。 2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。 实验过程 3、调整地轴倾斜指向北方。 记录 4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，标杆正对太阳，观察地球仪上标杆的影长。 5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？ 6、分析观察记录，概括实验结论。 损坏仪 器记录 实验结果 地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。 备注 小学科学实验报告单

月 日 第 周 星期 第 节

科目 原有人数 科学 32 年级 实到人数 听课领导 五年级 32 班别 分组数 8 指导老师 梁老师 实验名称 极昼和极夜的解释 1、模拟实验。（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。） 实验过程 记录 2、直观模型演示。（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。） 3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。 损坏仪 器记录 实验结果 地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。 备注