教育信息化背景下小学英语教师专业素养发展研究

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教育信息化背景下小学英语教师专业素养发展研究

作者：王虹力

来源：《新教育时代·学生版》2019年第18期

摘 要：英语是整个英语学科教学的启蒙阶段，为实现英语教学可持续性发展，保证英语教学的有效性，教师要具备专业素养，引导学生形成正确的英语学习态度，并认识到英语学习的重要性，为学生英语学习奠定优良基础。本文主要分析教育信息化发展背景下，小学英语教师专业素养发展的有效途径，从专业素养内涵开始，寻求发展道路。 关键词：教育信息化 小学英语教师 专业素养发展 一、教育信息化小学英语教师专业素养构成

传统教育背景下的小学英语教师专业素养不再符合现代化教学环境，教育信息化发展导致教学条件以及教学理念发生了变化，现如今小学英语教师专业素养主要包括三项：

1.教师的小学英语教学能力，体现在教师对小学生英语学习的认识，对小学生英语学习的把握，以及对小学英语教学内容的专业认识中，新课程改革中小学英语教师教学目标发生变化，从以往的英语知识教学到现如今的促进学生掌握和应用英语知识，让学生在掌握听说读写四项基本技能的同时，能将这些技能应用到生活中，具备初步的交流意识和语言文化认识，让学生对英语学习用途和目标有一定的认识，掌握小学阶段应学习好的单词和语法，教育信息化下由于理念的改变，教师要具备人本思想，将学生作为课堂的主体，灵活应用微课、多媒体以及翻转课堂等新型教学方法，开展小学英语教学课堂，课堂技术和教学内容、教学方法与时俱进。

2.教师的意识水平和个人职业素养，职业素养包括对小学英语教师这个职业的认识，明白职业的目的以及职业内容，多数教师的职业认识比较之后，还是停留在传统教学背景下，没有从教育信息化下认识小学英语教师这个职业，现如今育人讲究以素质为主，教学要从情感、技能以及价值三方面达成目标，换言之，教师不仅要具备素质内涵和专业框架，还要明白新课程改革和新时代的教育方向，积极履行自身的教育职责，推动教育改革，实现小学英语的顺利发展，成为新时代下小学英语教学所需要的教师。

3.专业素养发展，小学英语教师要实现自我专业成长，在提升自身教育能力以及个人意识水平的同时，还要积极提高组织以及课程建设的能力，掌握信息技术，能面的信息化条件造成教学环境变化，积极适应新的教学环境，顺应教学信息化发展趋势的同时，实现学生身心健康发展，保证小学生英语核心素养的培育，因此，教师需要在教学中不断地反思，改进自身的教