思想品德一年级下册教案三篇

【篇二】 教学目标

情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

行为与习惯：养成注重家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集相关资料，并实行简单的整理和应用；在老师的协助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。 学情分析

从学生的心理特点与认知水准来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。因为大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的注重也是不够的，无意识的，即使他

们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

所以，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生使用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。 教学重点

能使用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点

通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学准备

教师准备：课件及相关资料。 学生准备：图画纸和彩笔。 课时安排 2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。 第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。 教学过程

第1课时

活动一说说我的家乡

1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》] （1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？ （2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？ （1）[播放视频：家乡的风光]

（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？ 引导学生交流介绍自己家乡的美。

（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？ （板书：我爱我的家乡） 3．模拟表演：我带客人游家乡

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。 4．活动：猜猜看

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！ 板书：我爱家乡山和水

【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】 活动二赞美我的家乡

1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让 你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？ 2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

（1）学生能够根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

（2）学生能够听一听赞美家乡的歌曲，能够学着唱一唱。 （3）教师出示小诗：学生能够实行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。 [播放课件：儿歌]

3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美实行展示。

引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

【设计意图：通过开放性的活动，引导学生展开不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】