大气的水平运动-教学设计

名师精编 优秀教案

天津市大港实验中学中学学习指导教案

教 案 本

第 课至第 课

科目_____________ 班级_____________ 姓名_____________

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计第（ ）课时

课 题 大气的水平运动－风 学习指导时间 年 月 日 近地面大气受热不均引起大气运动，形成热力环流 本 掌握风向的画法 节 课 过程与方法 理解大气热力环流的形成过程 标 情感、态度与价值观 知识与技能 培养学生的地理学习素养 热力环流的形成原理；风向的画法 风向的画法 画图、演示复习总结 PPT课件 课型 复习课 重点 难点 指导学习方法 教具、课件使用 指导学习过程： 教学内容 一．气压带与风带（热力环流和三圈环流——全球气压带风带） 1．大气运动最基本形式——热力环流 （1）运动原因：地面冷热不均是大气运动的根本原因。 水平气压差异是大气水平运动的直接原因。 （2）运动过程（分4步）： 师生活动设计 教师复习：热力冷热不均——垂直运动（受热上升，冷却下沉）——水平气压环流的形成过程 差异——水平运动（即为风） （3）热力环流实例——海陆间、城郊间、山谷风等 2．大气水平运动 （1）风的形成： 受力分析 力的方向 风向作图 作用 决定风力大小 学生画图：城市风、海陆风、山谷风 水平气压梯度垂直于等压线，由垂直于等压线 力（原动力） 高压指向低压 名师精编 优秀教案

地转偏向力 垂直于风向，北右高空风向与等压改变风向 南左 线平行 近地面风向与等减小风速 压线斜交 摩擦力（高空与风向相反 忽略） （2）风力判断： 师生分析风的形成受力及规律 依据：计算水平气压梯度力大小，该力越大，风力越大。 运用：在同幅图中，等压线密集处，水平气压差异大，水平气压梯度力大，风力大（风力大的原因回答两句话：等压线密集，水平气压力大）。 （3）风向判断：指风来的方向。 作图：先作原动力方向（垂直于等压线，由高压指向低压）， 再作实际风向（北右南左，高空平行于等压线，近地面斜交等压线<一般为45°>）。 课堂练习： 有关大气运动的叙述，正确的是：（B） A 高低纬度间的温度差异是引起大气运动的直接原因 B 热力环流是大气运动最简单的形式 C 地球上任何地方，空气的运动都要受到地转偏向力的影响 D 在低空，风向最终要偏转到与等压线平行 根据等压线图画出北半球高空、近地面风向 课堂小结： 本节要求同学掌握热力环流的形成过程；常见的热力环流形式：城市风、海陆风、山谷风。 名师精编 优秀教案

板书： 大气热力环流的形成过程 以北半球为例画出高空风向与近地面风向 作业： 专题强化训练热力环流练习（一）。