九年级下册语文第一次月考试卷及答案

九年级下期语文第一次月考试卷

一、语言积累与运用（35分）

1、阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字依次书写在方格内。（4分）

1无论是充满了高傲的（qián）信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中○

的慰（jiè）的幻梦。

2但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔(chuò)，只有穿长衫的，才(duó)进店面隔壁的房○子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

2．下列词语中加点的字读音全对的一项是（3分） ………………（ ） A．蓬蒿(hāo) 荇藻(xíng) 蘸着(zhàn) 亘古(ɡèn) ．．．．

B．绽出(zhàn) 间或(jiān) 羼水(chàn) 混蛋(hún) ．．．． C．戳到(chuō) 休憩(qì) 荫庇(yìng) 枭鸟(xiāo) ．．．． D．绯红(fēi) 踝骨(huái) 庖代(páo) 豁免(huò) ．．．．

3．下列字形完全正确的一项是（3分） ………………（ ） A．漠不关心 意想天开 海市蜃楼 阔绰 B．难以置信 笔耕不辍 顶礼膜拜 阴霾 C．仿然大悟 猝不及防 嗟来之食 卑微 D．舍生取义 莫明其妙 掩旗息鼓 虬须

4．下列词语中加点的字解释不完全正确的一项是（3分） ………（ ） A．浩瀚无垠(边际) 惟妙惟肖(巧妙) ．． B．一鼓作气(击鼓) 舍生取义(生命) ．．C．尊翰(书信) 有例可援(引用) ．．D．不毛之地(草木) 得道多助(施行仁政) ．．．

5．选择下列句子没有语病的一项。（3分） ………………（ ） A．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 B．广深高速公路是广州和特区深圳的重要交通要道。

C．社会的发展需要具有综合能力的人才，所以，我们在日常的学习生活中应该注重培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。

D．随着电脑的普及，网民越来越多，随之而生的网络性心理障碍也引起人们的广泛关注。 6．默写填空（10分） ○1关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 ○2蒹葭苍苍， 。 ，在水一方。 ○3曹刿认为“ ， ， 。”才是作战的先决条件。

4《雁门太守行》中歌颂将士们誓死杀敌报国的句子是 ， 。○ ○5我国最早的一部诗歌总集是《 》。

7．阅读下列材料，答题：(9分)

2008年3月24日，万众瞩目的北京奥运会圣火采集仪式准时在希腊古奥林匹克遗址举行，女祭司成功点燃圣火。

作为对于北京奥运会的特殊礼遇，希腊总统帕普利亚斯和总理卡拉曼利斯同时出现在了仪式现场，北京奥组委主席刘淇在圣火采集仪式上致辞。

2004年雅典奥运会上夺得游泳金牌的中国奥运冠军罗雪娟是第一个接过第29届奥运会火炬的中国人，由此拉开了奥运火炬全世界传递的序幕。

1罗雪娟在圣火即将点燃前接受新华社记者专访时，她会怎样说？请用一二句话加以表述。 ○

2你对圣火传递最深的感受是什么？ ○

3请给这则新闻加上标题。 ○

二、 读下面几段文字，按要求回答问题。（35分）

（一）《卜算子 咏梅》.

风雪送春归， 俏也不争春， 飞雪迎春到。 只把春来报。 已是悬崖百丈冰， 待到山花烂漫时， 犹有花枝俏。 她在丛中笑。

1．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天?下列分析不正确的是哪一

项？ ……………………（ ） A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。

2．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。

（二）鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之；是亦不可以己乎? 此之谓失其本心。 1．解释下列句子中加点词语的含义： A．故患有所不辟也 B．非独贤者有是心也 ．．C．呼尔而与之 D．万钟于我何加焉 ．．

2．下列句子中加点词意义和用法相同的一组是 ………………（ ） A．由是则生而有不用也 禽鸟知山林之乐，而不知人知乐 ．．B．蹴尔而与之 行道之人弗受 ．．C．所恶有甚于死者 刻唐贤今人诗赋于其上 ．．D．今为妻妾之奉为之 项燕为楚将 ．．

3．对文中下列句子的翻译不正确的一项是 ………………（ ）

A．所欲有甚于生者，故不为苟得也。(所喜欢的东西还有比 生命更重要的，所以不肯干苟且偷生的事。)

B．贤者能勿丧耳。(有道德的人能够不丧失生命。)

C．呼尔而与之，行道之人弗受。(恶声恶气地递给人家，就过路的饿汉都不会接受。) D．今为所识穷乏者得我而为之。(今天为了所认识的穷困的人感激我却去做这种事。) 4．对上文理解不正确的一项是 ………………（ ） A．本文的中心论点是：二者不可得兼，舍生而取义者也。

B．文章开篇不直接说“生”与“义”，而是以鱼和熊掌作比喻， 这样就使文章通俗形象，使人易于接受。

C．作者认为，比“生”更重要的是“道义”，比“死”更令人厌恶的是卑鄙行径。

D．作者论证“所欲有甚于生者”和“所恶有甚于死者”时，先用反面论证，再从正面阐述 5．古今中外有许多舍生取义的人物，试举两位。

6．你认为当今社会孟子的观点还是否值得提倡，试说出你的理由。

（三） 学会感恩

①没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

②“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。甲： ，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命．都需要感恩。

③没错，感恩的敌人是乙： 。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至的，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己

呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

④懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。

⑤不懂得忏悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很简单，这样的人，往往

丙： ，一切都是他对，他从来没有错，对于别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失的帮助，他怎么会在意呢。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不湿的。便也就难以再松软得能够钻出惊蛰的小虫来，鸣叫出哪怕再微弱的感恩之声来。

1．请为文章空白处选择恰当的成语，将成语代码写在下边相应的序号里 选项：A．唯我独尊 B．滴水之恩 C．忘恩负义

甲： 乙： 丙：

2．作者在第②段末写道：“有时候，我们常常忘记了，无论是生活还是生命，都需要感恩。”请结合上下文，仔细想想在生活和生命两方面，我们需要对谁感恩。 ①面对生活：

②面对生命：

3．从本文可知，在现实生活中，不少人不懂得感恩，其原因是什么?

4．阅读文章第④段，请将本段的中心句摘录下来，并为这个观点 补充一个事实论据。

三、作文（二选一）（50分）

1.生活需要劳作，学习需要思索，事业需要奋斗。街头巷尾，你会看见小摊贩在这里苦苦守候；十字街头，你会看见交警在烈日暴雨中笔直挺立；温馨的家里，你应知道父母正在悉心打理；菁菁校园里，你会觉察老师呕心沥血，尽力付出，你也在学海里品尝着苦辣与酸甜……请以《 真辛苦 》为题，写一篇作文。

要求：①将作文题补充完整。②写真事、抒真情。③立意自定。④不少于600字。 2. 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来。 马和驴请老英雄去介绍经验。 “其实没什么好说的”，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。” “就这些?没有了?”马和驴问。 “没有了，就这些。” “唉!”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。

是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功与伟大。

请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600宇的文章。文体自选(除诗歌外)，题目自拟。 可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。