草 原

草 原

教学目的：

1、掌握课后生字新词，学习联系上下文解词。

2、感悟草原景色的美，感受作者动静结合、情景交融的写作特色。 3、有感情朗读课文，体味草原的美。 一、导入

1、上课前老师先送大家一首小诗，出示《父亲的草原，母亲的河》作者是台湾著名的女诗人——席慕容。

请同学们轻轻地读读这首诗，说说你从这首诗中感受到了什么？ （对草原的眷恋，对故乡的怀念）

2、介绍席慕容，蒙古族，出生于草原，但自小随父母去了台湾，40多年后才重回草原。这辽阔的大草原令她深深陶醉，每次回草原，席慕容便大哭一场，她用这种奇特的方式——哭，来表达她对草原的热爱与赞美。

后来一位著名的蒙古族歌唱家把这首诗谱成了歌，想听听这首歌吗？

3、究竟是什么让席慕容站在草原上就泪落如雨，草原怎么会有这么大的魅力呢？今天，我们就跟随著名作家老舍先生一起走进草原。 二、初读课文

1、请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到生字多读几遍。 2、课文中的生词老师已经列出来了，谁来读？ 注意正音（觉得有什么地方要提醒大家的吗？）

3、词语读准，下面我们来理解它们的意思，理解词语最好的方法是把词语放到句子中，联系语境想意思。

①比如“渲染”和“勾勒” 出示句子“那些??流入云际”

“渲染”和“勾勒”是中国画的两种绘画方法，看上去很难懂，但只要仔细琢磨，你一下就能区分它们。勾勒：用墨线画出外形，再填上颜色。渲染：直接用颜色画出东西的远近明暗。

老舍先生的夫人是著名的大画家胡挚清，老舍先生自己也善于绘画，用上这两个词，这美丽的草原就成了一幅画。

②再来看这一组词“迂回，玻璃”出示句子“走了许久??河！” 这是一个比喻句，把什么比作了什么呢？“迂回”是说河怎样？ 那怎么会明如玻璃呢？想看看这草原上独有特色的河流吗？ ③再看这一组词

先请同学们读读这几句话。

襟飘带舞的“襟”是什么偏旁，说明什么？襟是衣服的前片，请同学们看书上的图，蒙古人的服饰，头上系着带子，腰里系着腰带，那怎么会“襟飘带舞”的呢？

这也是一个比喻句：把什么比作什么呢？

我们知道和比喻的两个东西一定有相同的地方！那么彩虹和迎接的人们又有哪些相同的地方呢？ 看似简单的一个比喻，细细读来是那么贴切，这就是老舍先生作品的魅力啊！一起读这个句子。 ④鄂温克.羞涩 出示“这时候??唱民歌”

这里有个生词“羞涩”，羞涩就是？（难为情，害羞）这句话里还有一个羞涩的反义词呢？是？大方。 既羞涩有大方，这对反义词一起用不矛盾吗？

见了陌生人应该很羞涩，而她们却只有一点儿，所以更显出她们的大方、热情。一起读这个句子。 4、学完了生词，老师再请同学们回忆一下课文。读读课文，这草原给你留了什么印象呢？ 板：景色美 人热情

草原的景色的确是美的，老舍先生这次访问的陈巴尔唐旗位于呼伦贝尔大草原上，呼伦贝尔大草原是中国最美的草原。下面，我们就一起去领略草原之美。

三、讲读第一段课文

1、出示写景色部分。“这次??流入云际。”

请同学们自由读这段课文，把你认为最美的地方划下来，并说说你的感受。 2、交流

①天空：出示句子“那里的天??满心的愉快”

空气清新（清楚、清洁、清爽、新鲜，没有别的气味，有的是草原上青草的芬芳。 天空晴朗（明亮、开阔） 板书：天朗气清

站在这样的天空下，你能用几个词来描绘一下吗？

站在这样的天空下，老舍先生情怀不自禁地想高歌一曲，你能理解他吗？ 所以老舍先生这样说，引读、突出（更??那么??那么??）

这样的蓝天，老舍先生用了“可爱”来形容，可见他对蓝天的喜欢，你喜欢这样的蓝天吗？那么读出你的喜欢来。

②一碧千里，而并不茫茫??绿的。

“什么是一碧千里？”茫茫又是什么意思？ 什么时候你看到过“茫茫”的景象？ 为什么草原上一碧千里而并不茫茫？

在这段话里，有两个句子，老师觉得太罗嗦，我这样改了一下，大家读读看哪个更好？

比较句子 平地是绿的，小丘也是绿的

平地和小丘都是绿的 ③羊群??大花

这也是一个比喻句，把什么比作了什么？（草原比绿毯，羊群比白花） 板书：绿毯、白花

这样的比喻，让你感受到了什么？ 静静的草原有了流动的羊群就有了生机 活泼的羊群化作纯洁的白花，就充满诗意 再读这段话

④“那些小丘??流入云际”

柔美 柔能组成哪些词，这些词都给你什么感觉呀！ 那么柔美的线条应该是怎样的，用你的手来画？

这线条的确柔美，后来就化没有，直接化成只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。 翠色欲流

板书：翠色欲流

因为没有墨线勾勒，所以这绿色就向四面伸展，同学们请闭上眼，想想现在你就在草原，脚下是青翠的芳草，抬眼看，眼前是青青芳草，向远处看还是一片青碧，这绿色随着你的视线在扩展，在延伸，在流动，这就叫翠色欲流。

读好这段话 3、小结

①草原的美就这样洋溢在老舍的字里行间，让我们再次体会这草原的美。齐读（配乐） ②感受了草原的美，我们还要学习老舍先生是怎样把草原写美的呢？ 再请同学们默读这段课文，说说你能从老舍先生的写作中学到了什么？ 比喻

从上到下 板书：从上到下 动静结合 板书：动静结合

老师最欣赏的是这段话中动态和静态描写的结合（板书：动静结合） 哪些是静态的描写？哪些是动态描写？

化静为动 化动为静

正是这动态与静态描写的结合，才使得草原充满生机，充满乐趣，充满美。 4、讲读抒情部分

草原的确是美的。美得使人惊叹，美得叫人舒服，美得让人愿意久四望，美得使人想吟诗赞美它。出示句子，齐读。

这惊叹，这舒服，这久立四望。这低吟小诗，用一个词来概括就是“回味” 课文中说是谁在回味？（骏马、大牛）

骏马和大牛回味的是什么？真的是草原的乐趣吗？ 那这个回味就是品味只过的东西？

骏马和大牛并不会回味草原的乐趣，究竟是谁在体会草原的乐趣呢？是老舍先生还有呢？这里的回味，就是体会的意思。

5、草原的美景的确值得回味，想再回味一遍吗？ 师生读、看图

6、草原美景如此可爱，所以值得回味。这“回味”两个字，就抒发出了作者对草原的无限热爱，让我们再次体会这浓浓的爱。齐读抒情部分

7、小结：第一自然段，作者先写景，突出草原的美，后抒情突出了对草原的爱。有景有情（情景交融），更使我们感到了一份亲切，一种舒服。 板书：情景交融

8、课文第一自然段我们到此学完了。看完了草原美景，相信同学们一定也很有感触，老舍先生说他

想低吟一首小诗，又想高歌一曲，那么同学们是不是也要写下几句来赞美草原，来表达自己的感情呢？

练习 交流

9、小结：看来草原之美已经深入人心，虽然我们多数人没去过草原，但我相信去草原一次也已经成为了我们共同的心愿。 四、总结

今天，我一起领略了草原的美，草原天朗气清，一碧千里，绿毯白花翠色欲流，老舍先生从上到下，动静结合，情景交融的写作。让我们尽情感受了草原无限的乐趣！

课文第一自然段写得很美，推荐大家背诵。

板书：

天朗气清 从上到下 一碧千里 动静结合 景色美 绿毯白花 情景交融 翠色欲流 草原

人热情

草原 (第一课时)

教学目标:

1、 学习本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。 2、 初步了解课文内容，理清文章层次。

3、 品读第一自然段，感受草原如诗、如歌、如画的美景，感受作者用词精妙、情景交融的写作特色，并

有感情地朗读。

4、 练习背诵第一自然段。

教学过程：

课前互动：先给大家欣赏一段赞美草原的歌曲 在你的印象中，草原是个怎样的地方？

在作家老舍先生的眼中，草原是个怎样的地方呢？ 一、 揭示课题

1、 同学们，今天我们要学习老舍先生写的一篇散文，题目是——草原。 2、 通过预习，你对老舍有了怎样的了解？

3、 老师这儿有一张作家卡片，请一个同学读一读，简单介绍老舍先生。

老舍，著名小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予。他一生总是在忘我地工作，创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等大量文学作品。他的语言平实、精炼、自然率真，被称为“语言大师”。 4、 1961年8月，老舍先生跟随中国作家采风团访问了内蒙古陈巴尔虎旗牧场，他第一次真正地见到了

大草原，写下了自己在草原的所见、所闻、所感。

5、 这节课就让我们和老舍先生一起走进——草原（再读课题）。 二、 检查预习

1、 课前大家已经预习了课文，老师先来检查一下同学们的预习情况。 （1） 第一组词有五个多音字，谁来读？ 蒙汉情深 目的地 好客 拨转 同行

同学们，同行有两个读音，表示职业相同叫同行；指一起到某个地方去，叫同行。而课文中指的是——所以读同行。

（2）襟飘带舞 羞涩

这组词中的襟和涩容易写错，襟指的是上衣、袍子前面的部分所以是衣字旁。涩是左右结构，刀字外面是一点，左窄右宽，右边部分上下要等宽，下边的“止”不要写得太宽或太窄。请大家书空一下。 再读一读。

（3） 第三组词谁来？

渲染 勾勒

大家看，水墨或淡的色彩涂抹画面叫——渲染，你们看，颜色慢慢渗透开来，越来越淡，没有生硬

的边界线，柔美；而用线条勾出轮廓叫——勾勒，这是两种完全不同的艺术形式。看图，读好这两个词。 （4） 第四组词谁来读？迂回 明如玻璃

课件出示莫日格勒河图片，介绍：流经陈巴尔虎旗的莫日格勒河据说有900多道弯，被称为“天下第一曲水”。迂回指的就是——

明如玻璃呢？把词语放到句子中，能把这个长句子读好吗？ 出示：走了许久——（注意停顿 关注感叹号）

三、 理清层次

请同学们快速浏览课文，想一想老舍先生是从哪两个方面来写草原的，这两个方面给了你怎样的印象？

相机板书：风光美 人好客 （景色美 人情美） 四、 品读画面

1、 下面就让我们一起走进草原，读一读课文的第一自然段，思考：课文是选择哪几个景物来表现草原的

美景的？

2、 交流后板书：天空 羊群 小丘

3、 接下来请同学们默读课文，找一找令你心驰神往的风光在哪儿？（指板书）哪些字词你感受到了草原

的美丽？请同学们细细地读，好好地品味品味。 4、 生自学。

5、 交流。你最心驰神往的风景体现在哪句话中？哪些字词让你感受到了草原的美丽？