第三声叹息

《第三声叹息》教学设计与反思

———参加十堰市思品学科“课内比教学”活动的思考 大庙乡九年一贯制学校 沈正东 一、 组织教学与谈话导入。

师：我是一位来自竹山县大庙乡农村中学的思品教师，看到你们学校学生在课堂上发言积极，思考问题有深度，非常欣慰。我相信本节课上，你们一定会认真参与，积极思考积极探讨，大家会这样吧？我还想把大家良好学习风气介绍给我的学生，大家不会辜负我的期望吧？（组织教学调动学生课堂参与度）

师：汉江河畔景色宜人，可我发现也有许多不协调的地方，如江水上有许多漂浮物。大家说一说，在你们家乡的河流溪水中是否存在严重污染现象呢？ 生（举手作答）：我家乡河岸边扔有许多白色垃圾，生活垃圾，生活垃圾，甚至有猪圈粪水也流入河里。（学生纷纷举手列举）

师：在家乡，在中国，乃至在地球上几乎到处都存在水资源遭到污染的情况，今天我就和大家探讨一下水污染形成的原因以及方法措施，从而明白我们应从小事上做起，从身边做起，来保护资源节约用水。（板书课题：地球第三声叹息——水污染） 二、 预习自学。

1.要求大家读书，拿笔画出重点语句，完成导学案上的知识结构图。 水资源污染现状：（大江断流，水质污染，人畜饮用水短缺，干旱频繁发生，水生生物

大量死亡等）

第三声叹息 造成这样情况的原因：（工业污染 农业化学污染 生活垃圾污染 石油化工污染） 防治主要措施:(建立污水处理厂、生活用水再利用、一水多用等) 2.在学生独立填写基础完成后，引导学生小组交流。（小组内有一名学生主说，其它学生补充订正） 3.教师引导全班交流。

师：地球上水资源的污染现象可以说触目惊心，很多淡水资源已无法直接为人畜饮用。都出现了怎样的状况？

生：大江断流。水质污染，人畜饮用水短缺，干旱频繁发生，水生生物大量死亡等。 师：你说的较全面，很用心！ 还有同学有补充吗？ 生：水生物种大量灭绝。

师：肯动脑，你真棒！其他同学还有补充吗？（学生自由发言） 师：想必大家都思考过，都有哪些原因造成这种情况呢？

生：工业泼水污染，农业化学污染，生活污水，石油对水体污染。 师：说得对。还有其他原因吗？ 生：电池污染，粪便污染。（其他学生自由发言）

师：我们大家是地球未来的主人，对于地球上水资源的污染与短缺，大家心中也有忧患意识，那么作为中学生，我们能做点什么呢？

生：宣传环保意识，宣讲水污染的严重危害，让大人也懂得节约用水。 师：你的想法很好，贵在落实呀！还有同学想发表意见吗？ 生：一水多用，循环用水。 生：还有随手关水龙头。（学生发言积极）

师：大家都有主人翁意识，也很有责任意识，我对大家的想法很赞同，更希望能落实在日常生活中。那么地球上的人们现在已经采取了哪些主要防治措施？

生：建立污水处理厂。生活用水再利用。

师：人们已经从治理污水和节约用水两个思路上采取行动了。只要人们都用心的防治，地球水污染问题肯定有改观。但是地球上还有其他污染问题，同学们交流一下。（提示小组交流） 三、话题讨论。

地球还会有哪些叹息？

生：垃圾污染、噪声污染。

师：人们都喜欢打打手机和用电脑，大家还能发现什么？ 生：电脑辐射、核辐射。 师：大家真是生活的有心人，能发现这么多知识，真棒！那么为什么会有这么多叹息，主要原因何在？ 生：人们不合理利用和破坏地球。

师：大家能一语中的，很不错！那么以噪声污染为例，你认为应该如何来解决？大家讨论一下，能否从不同的方面找出应对建议？（学生小组讨论）

生：国家制定保护环境的制度。惩罚破坏环境、污染环境的违法犯罪行为。 生：组织宣讲团讲解相关知识，贴标语口号加强宣传。 生：学校加强对学生文明习惯的教育，培养环保意识。（学生发言踊跃）

师：大家讨论的很有成效，上面的建议很合适。在回答时如能条理分明，全面简洁点就更好了。 四、 拓展思考：

师：大家再快速默看《破窗户效应》一文。（生读课文） 师：破窗户效应告诉我们什么结论？

生：对完美的东西，大家会不由自主去保护。对已是坏的东西，让它再破一些也无妨。

师：生活中有这类现象，小区本来很干净，可某天在某处有一堆垃圾，第二天就会更多，以后那地方就会变成垃圾堆，大家见过吗？我们应该从中明白什么？ 生：我们不能做第一个污染环境的人。

生：保护环境应该从我做起，从身边小事做起，带头坚持。

师：我对大家的发言非常满意。大家能积极思考，积极发言，值得庆贺。（师生鼓掌） 五、 当堂检测。

师：下面实际操作一下，5分钟完成当堂检测，考验大家的学习效果。（要求学生完成导学案5个检测题目）

3分钟后，教师开始对最先完成的学生批阅，发现正确率很高。坚持把小组长的都批改完成。 师：请小组长在各小组批改其他成员检测题，并打上分数。 六、 课堂小结：谈谈你在本节懂得了什么？

生纷纷作答，总结内容覆盖面广，所学内容几乎都点到。

师：感谢大家的配合。真诚希望在生活中，大家能够节约用水，并积极倡导保护水资源，让我们的生活更加美好。

反思：

这是一节比赛公开课，在组织者限定条件限定时间的情况下，本人采用制作导学案的主要方法，以小组探究、师生谈话交流等方式，鼓励学生自己主动参与课堂过程，积极参与讨论，积极举手发表意见，通过当堂检测检验，效果良好。课后，本人回顾授课过程，归纳出以下经验和教训。

一是采用导学案执教，可以让学生发挥主体地位，避免教师一言堂，能防止教师整节课带着学生说得太多。学生自主预习十分重要，自学效果将比教师启发更高效，学生小组讨论能在较短时间内，集中学生群体智慧，比较全面的归纳出问题、要点，师生互动可以有效引导学生从不同层面发现和解决问题。

二是采用电化教学手段，可以将相关思路展示出来，更可出示案例引导学生分析，可以扩大课容量，能让学生直观的读材料，看图片。有利于激发学生求知欲，提高学生参与度。由于熟练程度和教学思路因素，当时未采用，课后细想，这是个遗憾。

三是未采用合适的小组评价方法，虽然在课堂中注重了对学生的评价，也采取了相对灵活的激励性语言，体现在组织教学与课堂互动交流中，但总觉得对小组评分评价方式的未采用感到失误。丹江选手成

功之处正在恰当运用小组评分方法，让整节课堂活了，学生回答问题十分积极，这的确值得借鉴。