国学教学设计

2、全班交流：

四、联系自己，指导行为。 1、通过这个小故事我知道了什么？ 2、今后我会如何做？ 五、总结背诵。

学生反复诵读，达到背诵。

第3课 《诚意》教学设计

教学目标：

1、会读：能正确、流利地朗读课文，在诵读中体会文言文的节奏和韵味。 2、会说：理解课文，说一说从中受到的启迪和教育。 3、会背：熟读成诵，积累内化名言佳句。 4、会用：能结合具体的语境恰当地学以致用。 教学重点：读文、背文 教学资源：多媒体课件 教学课时：一课时 一、导入课题

同学们，国学第二课《修身为本》中有这样一句话：“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”意思就是从天子到百姓，都要把“修身”当做根本。（板书“修身”）修身的意思是“努力提高自己的品德修养。”修身是中国人的古训，我们应该从哪些方面修身呢？第二单元的五篇课文就是以“修身”为核心，反映了古人对修身的各项要求。今天，我们首先学习修身的第一个要求，第三课《诚意》。（板书课题，读课题）

二、我会读

什么是“诚意”，怎么才能做到诚意呢？我们开始学习之旅的第一站——“我会读”（出示课件）

1.录音领读，正音示范

打开书第11页，请同学们先跟着录音来读，注意听清每一个字的读音以及句中的停顿。（播放录音）

2.小组练读，读通读顺

接下来我们小组合作练读，比一比，看谁能在最短的时间内把课文读正确读通顺。 合作要求：自由练读——组长领读——自愿领读——三人对读——小组齐读（小组自由练习读）

效果检测：

（1）读句子：（读得真认真，现在老师考考你们，看能不能把课文中比较难读的句子读正确。）

毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也！（指名小组，这三个多音字“恶恶”“好好”以及通假字“谦”你读得很准确，奖励你们做小老师领着大家读这句话。）

小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。（指名小组。） 富润身，德润屋，心广体胖，故君子必诚其意。（男女生）

（2）读课文：（难读的句子读好了，读课文肯定就没有困难了，哪个小组来读给大家听？） 指名小组朗读课文（其他同学和读。）

齐读课文：（下面我们齐读课文。读后评价：字正腔圆，自然流畅。） 3.变式朗读，激发兴趣

如果老师给课文变个模样，你们还有能力读好吗？古人写文章是竖着排列，而且没有标点符号，要靠读书人自己的理解来断句，难度很大哦！（出示没有标点课文）先自己练一练。

效果检测：指名三个同学朗读，其他同学轻声和读。（看来用古人的方式读书对你们来说也没有困难）

4.配乐朗读，读出韵味

如果配上音乐，我们就更能读出文言文的感觉和韵味。

老师范读、练读、指名读。（有节奏有韵味，读古文就是这种味道） 二、我会说

现在大家已经把课文读得有滋有味了，我们知道诚意是修身的第一个要求，那么什么是“诚意”？怎么做到“诚意”呢？让我们进入学习之旅的第二站——“我会说”，说一说你对课文的理解。

1.默读理解

请你默读课文，运用“注释搬家”和“文译对照”的方法试着理解每一句话的意思。 2.文译对读

现在你能找到和原文相对应的译文吗？前后两人合作，一人读原文，一人读译文，第一段你读原文，你读译文，第二段交换角色，明白吗？

效果检测：

老师读一句原文，看谁能迅速找出相对应的译文。 所谓诚其意者：毋自欺也

如恶恶臭（第一个恶是什么意思？恶臭的意思呢？臭是多音字，一个读音是chou,意思是气味难闻，另一个读音就是xiu,意思是所有气味的总称。）

故君子必慎其独也

富润屋，德润身，心广体胖（现在也说是“心宽体胖”，意思是一个人心胸开阔了，心情舒畅了，外貌就显得很从容很安详。）

（评价：学得认真，找得准确。） 3.自我感悟

译文对原文的每一句话做了详细的解释，这种解释有的很深奥，你不一定全都读得懂，老师有时候都得好好琢磨。我们完全可以在译文的基础上有自己的理解和体会。

什么是“诚意”？

课文第一段告诉了我们什么是诚意，他说“所谓诚其意者：毋自欺也”就是不欺骗别人，也不欺骗自己，也就是不自欺欺人。