人教部编三年级语文(下册)第一单元第1课古诗三首教(学)案(1)

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“鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。 “鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。 “融”的左部里面一横短，右部收笔略高。

“惠”上部稍窄，“曰”扁宽，下部略大，卧钩圆润。 “减”右部斜钩不宜过长，撇短而有力。

“梅”左窄右宽，右部的竖折，竖短折长，中横长。 易错提示：

“燕”注意上部是“廿”，不要写成“艹”。 “芦”的下面是“户”，不要少写了一点。 (3)归类识字。 归类示例：

虫—融(融合)—独(独自)—浊(浑浊) 心—惠(优惠)—忍(忍受)—忌(忌惮) 豆—短(长短)—豉(豆豉)—逗(逗乐) 乏—泛(广泛)—砭(针砭时弊)—眨(眨眼) 咸—减(减少)—感(感动)—喊(呼喊) 三、通读课文，整体感知

1．学生自读古诗，把它读正确、读通顺。 2．指名读古诗，检查学生读古诗的情况。 3．大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。 4．说说古诗写了什么季节的景象。 明确：写了春天的美景。

5．用一个词来形容这种景象给你的感觉。 明确：生机勃勃。

6．杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么。 明确：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 四、课文研读，突破重难

1．学习“迟日江山丽，春风花草香”。

(1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句容，并发挥你的想象说说看。

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明确：如(温暖、柔和、明亮)的阳光，(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风，(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花，(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草。

(2)以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？ 明确：花草香。

(3)“迟日”是什么意思？

明确：春天白天渐长，所以说“迟日”。 (4)请说说一、二句的大意。

明确：春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。

过渡：这春天的景色真是美丽如画，小动物们也被吸引来了。(齐读三、四句) 2．学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。 (1)“泥融”是什么意思？ 明确：这里指泥土湿润。 (2)小燕子在做什么？ 明确：飞来飞去。 (3)鸳鸯又在做什么呢？ 明确：在香甜地睡觉。

(4)写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？

明确：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。 五、课堂小结，效果强化

杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

六、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时

一、复习旧知，导入新课 1．听写词语。

融合 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦苇 豆芽 长短

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梅花 溪水 广泛 减少 2．默写《绝句》。 3．导入新课。

上节课我们学习了生字，以及本课的第一首诗。这节课我们将来学习剩下的两首诗。《惠崇春江晚景》一样是描写美丽春景的，而《三衢道中》写的又是什么季节的景象呢？接下来的学习将告诉大家答案。

二、通读课文，整体感知

1．自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。 2．指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。

朗读指导：竹外\\桃花\\三两枝，春江\\水暖\\鸭先知。蒌蒿\\满地\\芦芽短，正是\\河豚\\欲上时。

3．“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？

明确：惠崇是一个和尚，他画了一幅画叫《春江晚景》。苏轼在画上题了一首诗，叫《惠崇春江晚景》。

4．“三衢道中”这个题目是什么意思？ 明确：三衢山的山道上。 三、课文研读，突破重难 1．学习《惠崇春江晚景》。 (1)介绍作者苏轼。

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(今眉山)人，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

(2)每句诗的意思分别是什么？

明确：第一句：竹林外两三枝桃花初放。第二句：春天来临，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来。

(3)什么是“蒌蒿”“芦芽”？(出示图片) (4)这首诗中哪些句子是写景的？

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明确：前三句。

(5)那么第四句是写什么呢？ 明确：作者的想象。

(6)除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？

明确：暖、知。

(7)为什么说“春江水暖鸭先知”？

明确：江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，猫、狗都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子的这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。

2．学习《三衢道中》。

(1)诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？ 明确：夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。

(2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。

明确：一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

(3)诗人的行程路线是怎样的？

明确：他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。 (4)沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？

明确：绿荫、黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。

(5)赏析诗的三、四句。

明确：三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。

四、课堂小结，效果强化

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