诗歌赏析导学设计 - 图文

九年级语文 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：陈明

课题：诗词赏析复习

导学案 【学习目标】 1、学习并运用诗词赏析的方法； 2、提高鉴赏能力，培养人文素质。 导学设计 【导学目标】 1、引导学习并运用诗词赏析的方法； 2、提高学生鉴赏能力，培养人文素质。 【学习重点】 诗词赏析四步. 【学习难点】 人文素质与鉴赏能力的培养 【学习过程】 【探究活动一】初读诗词，整体感知 1、试读下面两首诗词，体味诗歌不同的情感，把握不同的语调节奏。 【导学重点】 诗词赏析四步. 【导学难点】 人文素质与鉴还要注意节奏快慢、语调高低和情感是建功立业的豪情还是哀愁，风【导学过程】 ．．．．．．．．．．格是豪放还是婉约。 ．．．． 学法指导：听读感悟，明确读古诗词除了使用普通话正确朗读外，赏能力的培养 【导学一】初读诗词，整体感知（10分钟） 1、导入语：今天我江城子·密州出猎 们复习的是诗词赏老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。析。赏诗先要会读，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 析要掌握方法。这节酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯课我们就扣住“赏唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 析”二字，先赏后析，虞美人 李煜 边赏边析。 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首2老师引导学生明确本节课的学习目标。 月明中。 《虞》雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水3、听读《江》二词，引导学生根据向东流。 学法指导思考，举手 思考：《江城子 密州出猎》词所表达的情感是 建功立业、报效作答。 国家 ，《虞美人》词的情感是 愁 ，因此前者节奏 快 ，语调 高 ；后者节奏 慢 ，语调 低 。前者体现的是 豪放 风格，4、个读体味。 【导学二】积累知 识，掌握方法 【探究活动二】积累知识，掌握方法 学法指导：联系所学诗歌，了解诗人风格，背诵一些常用手法、（15分钟） 后者体现的是婉约 风格。 情感，牢记赏析口诀。 2、根据你的了解，把下边错位的诗人与他们的风格联结起来。 1）豪放洒脱、雄浑壮阔 如李商隐、李清照、李 煜 2）忧国忧民、关注现实 如曹 操、陆 游、龚自珍 1

1、过渡语：其实很多诗人都有自己独特的风格。请同学们做个抢答小练习：把下列诗人姓名与他九年级语文 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：陈明

们的风格联结起来。 4）爱国爱民、惜才奉献 如陶渊明、王 维、孟浩然 看谁连得快。 5）儿女情长、婉约幽怨 如苏 轼、辛弃疾、李 白。 2、老师巡视，学生 联线，举手抢答加3、诗词赏析四步： 口诀：一读标题，明信息；二读作者，明风格；三读诗词，明意分。 象；四读情词，明主旨。 3、过渡语：赏析诗例题： 春 望 词通常有哪些步骤杜甫 呢？请大家一分钟国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 背诵赏析四步口诀。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1）标题信息： 季节是“春”，春天所见。 写景抒情。 4、以《春望》为例，2）作者风格： 现实主义，忧国忧民 师读，学生思考，小3）描写意象： 山河，草木，花鸟，烽火，家书，白头 组讨论，推举一人作4）情词主旨： 感时恨别，忧国思家 答。（每题2组，双4、名句赏析表述： 组回答，单组补充） 这首诗采用了①修辞手法、②表现手法技法，写出了意象的 特点，表现了 ③思想感情。 5、引导学习名句赏①修辞手法有：比借拟，夸引设，一排二对三反。 析表达。先两两同桌②表现手法有：象征比喻、对比反衬、想象联想、前后照应、借或者师徒结对背诵景抒情、寓情于景、托物言志、虚实结合等。 检查修辞手法、表现③思想感情有：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀手法和思想感情词，才不遇、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相看谁记得快。 知相思、离愁别恨、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲 适愉悦、遭贬激愤、坚守节操。 6、小组交流，推荐示例：赏析名句“烽火连三月，家书抵万金” 一人上台板演，师生运用了借代、夸张、对偶的修辞手法，与上句“感时”“恨别”点评。 相照应，写出了战争之长家书之珍贵，表达了诗人忧国思家之情。 3）归隐田园、钟情山水 如杜 甫、文天祥、张养浩 【探究活动三】直击中考，练习巩固 学法指导：明确出题样式，赏析诗词内容，合理斟酌答题。 5、回放2015年中考真题： 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【注释】①〔曾〕通“层”。 （1）全诗是围绕着“ 望 ”字来写的。（1分） ①【导学三】直击中考，练习巩固（10分钟） 1、过渡语：诗词赏析今年中考怎么考？考什么？ 2、出示《望岳》一诗，明确出题样式。 （填空与简答） 3、齐读《过零丁洋》（2）“会当凌绝顶，一览众山小”表明了诗人什么决心？（2分） 小组练习交流，推举 不怕困难，敢于攀登，俯视一切 两组代表上台板书，6、2016年中考预测：读《过零丁洋》做题： 过零丁洋 文天祥 2

其余自己做，学生点评，订正。 九年级语文 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：陈明

【导学四】拓展延萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心伸，学以致用（10分钟） 照汗青。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打1）首句“辛苦遭逢起一经”的“经”为 儒家经典 之意。 ——运用对偶、比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中的柳絮，把坎坷的身世比作雨中的浮萍，工整地、生动形象地抒写了国破家亡的悲哀，表达忧国忧民的情怀。 1、过渡语：诗词赏刚才运用到了书本上的诗词中去。如果是课外诗词，你也能解决吗？ 2、学生自读两遍，根据给出的提示思考做题。老师巡视指导。 3、学生分组探讨，交流展示，师生补充示中的诗词四步，5-7组回答第1题，8-10组回答第2题） 4、小结：一首诗就是一个人，一个人后面就是一个社会。在这个喧嚣的时代，愿每个人都能保有一份诗心，拥有一种诗意的人生。 2）从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 析四步的方法，我们【探究活动四】拓展延伸，学以致用 7、阅读下面一首唐诗，回答问题。 辋川闲居赠裴秀才迪 [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺爰。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 注：接舆，春秋时的隐士。五柳，指陶渊明。 1、本诗写景有何特点？ ①描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点；②和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。 2、全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情？ 表现了诗人隐居生活的闲适快乐。 解题提示： 读标题，你获得了哪些信息？——①地点、体裁、对象、情词 读作者，你了解王维的哪些风格经历和诗词特点？——②苏轼说王维“诗中有画，画中有诗”，王维半官半隐，山水田园诗派； 读诗词，你读出了哪两个人物、哪几种景物？他们的什么特征？——③王维、裴迪；寒山、秋水、临风听蝉、落日孤烟，静美愉悦 读情词，你找到了哪一个字是情词，由此你明白作者的情感是什么？——④闲，恬淡闲适 所写景物都带上了作者的主观色彩，写得情景交融；③选取富有季节点评。（1-4组解决提【板书设计】 一读标题，明信息； 赏 二读作者，明风格； 析 三读诗词，明意象； 四读情词，明主旨。 【教后反思】 3