第二节 中国的气候（气候复杂多样）教学设计

的彩色笔，画出一个中国轮廓图，画出“中国主要气候类型分布图”并且依次标出气候类型的界线每次和等降水量的大小。学生：开始画（教师下去看学生是怎么画，并且去找3---4个个学生的作品）。

教师：给学生展示画得比较好学生的代表作品，让学生看看，你认为比较好的作品，理由是什么？ 学生：回答 教师：总结一下 教师提问：

三大季风气候区的划分依据是什么？（年平均气温） 教师承转：

我国西北内陆大多为温带季风气候，青藏高原则是独立的高原山地气候区。 知识内容拓展：

我国复杂多样的气候对我国人民生产生活有什么重大影响？ 学生活动：

同学们互相讨论，分析。总结归纳。 各抒己见：

（1）利于多种生物的繁殖生长,使我国的动植物资源比较丰富; （2）有利于开展多种经营,使我国农、林、牧、渔 各业综合发展; （3）有利于社会生活的丰富多彩,使我国地域文化的发展各具特色。

课堂练习：

课本第35页练习题 分组成进行练习题 课题小结

通过学习我国气候复杂多样的特征及成因，我们更加明确了纬度因素好地形因素、海陆位置对气候的重大影响；通过讨论，同学们知道了复杂多样的气候对我国人民生产生活带来的影响。下节课，我们将学习我国气候的第二特征。

板书设计

第二节 中国的气候 一、气候复杂多样 （一） 温度带

1、 冬季南北温差大 2、 夏季南北普遍高温 3、 我国的温度带

（二） 降水的时空分布 1、 降水地区分布 2、 降水季节分配 3、 我国的干湿地区 （三）我国的气候类型

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