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七、教学方式及说明

联合采用讲授法、案例教学法、多媒体组合教学法等多种教学方式，针对该课程特点，努力走实践、理论、再实践之路，将理论学习、实践应用、产品制作有机地结合为一体，以理论教学为基础，以实践训练为重点，以掌握知识和技能为教学目标，充分发挥教与学的积极性，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。要达到以上目标，该课程应该达到以下要求： 1.教师的基本要求

该课程教学载体大都选择电子产品设计案例，因此课程的开发设计、课程的教学实施对实施课程教学的教师的工程实践技能要求较高，建议校企合作共同建设专兼职结合的教师团队。主要要求如下：

（1）良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。 （2）具备在生活、学习和工作中有一定的PLC产品开发的能力。 （3）熟悉当今主流PLC，能够熟练地运用各类型PLC。 （4）具有PLC产品开发的实际工作能力和经验。

（5）具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力，有职业实践经历。 （6）具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。 （7）具备专业知识和教育学知识。 2.教学环境基本要求 （1）多媒体教室。

（2）基于局域网和校园网的PLC专用实训机房。 （3）学生用机（计算机，PLC实验箱）比例为1:1. 3.教学资源基本要求 （1）立体化教材。

（2）实训指导书和技术手册。 （3）多媒体课件。 （4）项目案例。

（5）软件（程序烧录软件）。 （6）课程网站。 4.实施要求

（1）教学方法建议：根据行动导向的指导原则，设计和组织课堂教学活动时，可以设计和采用多种教学方法，如任务驱动法、引导文法、演示法、总结归纳法等。而综合设计则采用项目教学法、小组教学法，以培养学生的综合能力和适应岗位的能力。 （2）教学教师配置建议：在实施项目教学时，每一位任课教师直接指导的学生数不能太多，否则无法达到有效的教学效果。建议采用小班教学或分组教学模式，并且每一位任课老师直接指导的学生数以不超过20人为宜。 八、考核方式

建立了体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能级学习态度，采用形成性评价与中介性评价相结合，操作、制作作品相结合额的考核评价模式。（备注：注重过程性考核）其中形成性考核占20%，实训考核占30%，期末考核占50%。具体考核标准可以参考下表： 考核内容 学习过程 （10分） 学习态度差，5分以下 实训结果 （15分） 实训项目完成差，报告错误或不完整，8分以下 实训操作 （15分） 不规范，8分以下 其它能力 较强的组织、沟通能力，善于解决问题，克服困难，12~15分 基本规范，8~11分 操作规范，12~15分 实训项目基本完成，报告较完整、规范,8~11分 实训项目完成，报告完整、规范，12~15分 每个项目都要按照此内容考核 学习认真，按要求完成任务，考勤良好，5~7分 评价标准 学习积极主动，不缺勤，8~10分 备注 （10分） 能与他人合作、协调工作，能分析问题、解决问题，8~11分 缺乏与人合作、沟通能力，缺乏进取精神，8分以下 期末考核 （50分） 九、教学资料

1.教材：

可编程序控制器技术及应用 （三菱） 陈金艳 王浩 机械工业出版社2010-08-10 2.参考资料：

1. 三菱FX系列PLC基础及应用 韩晓新 机械工业出版社 2. 《可编程控制器原理及应用》 孙平主编 高教出版社，2003年 3.企业产品介绍 十、课程标准编制依据

1、根据我校人才培养的总体目标及各专业人才培养方案确定的课程性质、定位和目标要求。

2、参照相关教学指导委员会的专业规范，认证标准和课程教学基本要求，结合后阶段继续学习的要求进行教学分析，确定符合我校人才培养总体目标要求的课程内容。

3、根据学科和专业的发展趋势，改革课程教学内容，建立突出实践能力和创新能力培养的课程标准，规范教学基本要求，确定课程考核评价办法。

按照试卷分数或期末综合实训项目完成情况进行分数折算