走在课改路上

学生不能给予及时的肯定，对学生来说也可能是一种伤害，只有细心注意他们的每一个微小的进步，不吝啬我们的赞美，才能达到“亲其师，信其道”的作用。我觉得一个优秀的教师应懂得如何构建情感这一教学平台，学生对老师公平与否特别敏感，如果学生看到老师一直用一视同仁的态度对待每一个学生（不论对方是男生、女生，也不论成绩好坏），他们就会受到激励，会感到老师的公正，有助于学生自信心的培养。在教学实践中，我也十分清楚，有的学生在学习上即使老师付出得再多都不会有太大的进步，但我还是应坚持不懈地鼓励他们，因为我深知，我们现在付出的不仅是眼前的这些努力，更多的是要教给他们做人的自信与永不放弃的做人原则。

欣赏学生、相信学生，和学生一起享受教育的过程。

下有组织、有计划的认知过程。

学生从不认识某一概念到通过观察、归纳、思考认识这一概念，其实也是一个探究的过程，同样经历了若干判断与思维的环节。尽管这个发现远不如牛顿发现微分那样伟大，但相对而言却包含着许多共同的因素，对于学生在课堂中的每一点收获、每一点进步，作为教师都应给予充分的肯定，让学生能经常感到自己的价值，从而提高学习兴趣，与学生同欢乐、与学生共发展并启发学生去发现他们尚未发现的未知世界，激发学生的学习意识，进而激发他们的学习兴趣。具有趣味性和艺术性的教学过程能使学生产生高效的学习效果及较长时间的学习兴趣。因此，我们说教育不仅是一个传道授业解惑的过程，更是一个互动的过程，是师生共同促进、共同发展的过程，在课堂教学中我

们可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从激烈的争论中悟出执着，可以从学生认真听课的眼神中体会到学生对你的信任，与此同时，我想学生也能从老师认真的工作态度、严谨的教学方法中读懂老师对他们的关爱和希望。只有把教学过程当作相互欣赏、相互感动、相互促进的过程，才能达到高效、满意的教学效果。

正视差异，以宽容的心态规范学生。

得自信，有了自信学生才能自强。在实际教学中，有许多学生让我失望，也有许多学生让我生气，仔细想一下，每一次不愉快，都是从满怀要教育好学生的良好动机开始的，因此只有良好的动机而不讲究良好的方法未必有良好的结果。学生的个体是存在差异的，每个学生都有他独特的优点和不足，要想把每个学生都训练成符合自己要求的学生，老师一走进教室，学生就鸦雀无声，老师一讲课，全体学生都能全神贯注地听讲，这也许是不可能的。如果换一种角度去思考，就会发现，正是学生的差异才构成了各具特色的风景线。每个学生都有令人欣赏的优点，面对他们这样或那样的缺点和不足，我们要以宽容的心态去规范他们，如果我们过分地去强调老师的威严，有时会适得其反。在实际教学中，我总感到自己有太多的责任，甚至感觉自己能够改变他们的命运，自己的言行能影响他们的一生，所以努力在教学工作中真诚地对待每一个学生，在宽容和严格中找到最佳的教育方式。

新课模实践使我改变了以往诸多的陈旧观念，我在教学上的尝试得到

了学生的积极响应和喜欢。在今后的教学工作中，我要努力做一名能读出每一位学生的优点、能欣赏到每一位学生的个性、能分享到每一位学生成功快乐的教师。

关注新课标新理念 演绎精彩音乐课堂

为了让新课标走进课堂，让新理念渗透于音乐教学，2014年3月，云霄县举行了小学音乐教师技能大赛。比赛总体体现了以音乐为本、以学生为本的新型音乐教育理念，做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”，十一位参赛的年轻教师在自己精心准备下，各具

特色，亮点纷呈，演绎了多堂精彩的教学，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。本人有幸作为评委参加，现将音乐比赛中的一些体会总结成文，与同行探讨。

一、音乐比赛教学中呈现出的优点

1. 以学生为主体设计教学，既备教材，又备学生

教师备课的三个要素就是备教材、备学生、备教学和学法。本次比赛的一个突出的感受是一些参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，参赛教师充分考虑到了学生的年龄特征，知识水平，如元光小学《红土地的歌》、东厦中心小学《小船》、马铺中心小学《苇叶船》等教学，显得有深度，有层次，有内涵，教师都能积极引导学生参与音乐课堂上的实践活动，让学生演唱、表演、参与讨论，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，也体现了教师的较好的素质和课堂驾驭能力。

2.专业水平好，基本功扎实，语言驾驭能力强

俗话说：“一叶知秋”，过硬的教学基本功是课堂上不可替代的亮点。做为教师，尤其是小学音乐教师，自身素质的高低，基本功的扎实程度，声乐水平，钢琴伴奏基本功，是课堂出彩的最重要因素。这次小学音乐教师技能比赛中，大部分老师首先基本功都很扎实，如元光小