4748.人教版初中生物八年级生物下册7.3.1 地球上生命的起源教案

7.3.1地球上生命的起源

一、教学目标 【知识目标】

1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2.解释米勒实验的设计原理及结论； 【能力目标】

解释米勒实验的设计原理及结论，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。 【情感态度价值观目标】

关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展 二、教学重难点

重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 难点：米勒实验的装置和原理 三、课时安排(1课时) 四、教具准备

制作课件，搜集关于生命起源的各种学说资料。 五、教学过程 教学内容 情景引入 教师活动 出示照片：地球和月球的区别，组织生思考“月球上有没有生命？为什么？地球上的生命又是如何形成的呢？” 学生活动 观看照片，小组讨论，激发学习热情

库1.提出问题：有没有人亲眼见过地球上生命的1.小组讨论，得出科学推测的注意事项 2.小组展示、讨论 小组1：学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断 小组2学生：介绍斯巴兰让尼和巴斯德的鹅颈的肉汤实验的过程、展示汇报实验结果、得出的结论：肉汤中的微生物不是自发产生的，而是来自瓶外。从而证明“自然发生论”是不可信的。 一、生命起源假说 形成过程？我们怎样才能知道地球上生命是如何形成的呢？ 2.组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 3.总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论——《圣经》上说，“起初，神创造天地。” （2）自然发生论——生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （3）宇生论 —地球上最早的生命或构成生命的有机物， 来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （4）广为接受的生命起源学说 ---化学进化学说 小组3：学生代表介绍宇生学说资料 小组3分析陨石成分，作出推测陨石中含有构成生物体所需要的有机物。 学生的推测判断 （1）地球上的生物可能来自星外天体； （2）星外天体有形成新生命的可能； 3.总结：以上学说中有的是凭空想象，有的是以事实为依据进行的积极推测。