苏教版2018年二年级数学下册全册教案

第3课时 有余数除法的练习

教学内容：课本第6页、练习一第1~6，8题 教学目标：

1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：

2.通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 教学过程： 一、知识再现

1.口算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2.回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？

3.今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题） 二、基本练习

1.摆一摆，每位学生准备10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？ 提问：怎样列式？板书：10÷5 =2

通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？ 请学生分小棒后，列式并笔算。

提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2? (3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？ 2.完成第1题。

出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？ 三、综合练习

1.练习一第2题

（1）学生独立完成左边的一组填空。

（2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。 2.练习一第3题

（1）学生独立完成，指名板演。 （2）反馈时说说是怎样想的。 3.练习一第4题

（1）学生分组计算，并指名板演。 （2）反馈。 （3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？ 4.练习一第5题

读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？ 5.练习一第6题

（1）帮助学生弄清题意。 （2）独立解题。 四、反思总结

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。

教学反思：

第4课时 有余数除法的练习

教学内容：课本第7页、练习一第7~12题 教学目标：

1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：

2.通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 教学过程： 一、知识再现

1.回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？

2.今天这节课我们继续来练习有余数的除法。（板书课题） 二、基本练习

1.口算：

4×3 9 ×8 45÷9 6×9 32÷8 24÷4 56÷7 5×6 8×5 36÷6 35÷7 4×9 2.口答：

25里面最多有（ ）个6。48里面最多有（ ）个7。

36里面最多有（ ）个8。28里面最多有（ ）个6。 3.用竖式计算：

43÷6 32÷7 20÷4 36÷7 （1）明确要求，先口答出商及理由。

（2）学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确。

指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。 三、综合练习

1.练习一第7题

让学生认真分析每一题的计算过程。 2.练习一第8题

（1）出示题目，思考：除数最小应是几。 （2）指名回答，并说明理由。

提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？

（3）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

3.练习一第9题

学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。 4.练习一第10题

学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。 5.练习一第11题

学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。 6.练习一第12题