新版人教部编版三年级语文下册11 赵州桥(教案+反思+课时练习及答案)

游词中巧妙地引用这些资料，也能增加旅游的神秘感。 三、运用写法，口头编写《赵州桥导游词》。 1.小组同学选取自己小组同学普遍感兴趣的赵州桥的某一个方面探究交流，编写导游词。 2.小组同学派代表发言参与全班交流，师生评议。 4.教师小结。 四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。 1.教师小结：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。 2.布置练习：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 3.学生独立习作，教师巡视，个别指导。 五、独立修改，展示习作。 1. 自读修改：让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。教师巡视个别指导。 2.品读欣赏，师生互评：选取典型作品，小作者读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。 3. 誊抄习作：把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。 4.佳作展示：把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。

课堂小结 [教学板书] 赵州桥 雄伟 坚固 智慧 才干 美观 [教学反思] 《赵州桥》 《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。课文语言准确简练且不乏生动，它从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。我们要通过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的构造特点，激发他们的民族自豪感。 教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。例如引导学生从“一千四百多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。结合收集的资料：经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。抓住关键词体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。 教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它雄伟，坚固的特点“跃然图上”，学生理解起来容易多了。 在理解“美观”这一特点时，出示赵州桥栏板上精美的图案，学生对图案的美惊叹不已。朗读时脑海中浮现出龙的这些画面，读得非常到位。 怎样围绕一个意思把内容写具体，这是我要在本课的教学中所要透视的“阅读中悟写法”。围绕一个意思把内容写具体是本文的写作特点。比如、课文在介绍赵州桥雄伟，坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上的特点，然后从不同侧面，运用不同方法具体说明。这样，使描述的内容更加具体形象。在这个环节我通过说话训练落到实处。

参考答案

第一课时

1. 赵县 省市 历史 创举 智慧

2. 爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子 3. 县长 而且 建设 没有 巨大 工匠 计划 果汁

4.（1）宝贵 （2）名贵 （3）珍贵 （4）创举 （5）创新 （6）创造 （7）雄壮 （8）雄伟

第二课时

1.校园的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花如同小喇叭，似乎在催我们奋进；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷，千姿百态，真是美不胜收。

2.（1）锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。 （2）秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。所有的落叶都非常漂亮。