南京师范大学附属中学2018届高三模拟考试语文试题Word版含详细详细解析

内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生可以结合下阕“人间此险何用，万古秘神奸”“有力障狂澜”“唤取骑鲸客，挝鼓过银山”等几句分析情感。 四、名句名篇默写

13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）曾子曰：“君子以文会友，________________。”(《论语·颜渊》) （2）入则无法家拂士，________________，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》) （3）蟹六跪而二螯，________________。(荀子《劝学》) （4）________________，而后乃今将图南。(庄子《逍遥游》) （5）_______________，决眦入归鸟。 (杜甫《望岳》) （6）飞湍瀑流争喧豗，_______________。(李白《蜀道难》) （7）蜂房水涡，________________。(杜牧《阿房宫赋》)

（8）牢骚太盛防肠断，________________。(毛泽东《和柳亚子先生》)

【答案】 (1). 以友辅仁 (2). 出则无敌国外患者 (3). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (4). 背负青天而莫之天阏者 (5). 荡胸生曾云 (6). 砯崖转石万壑雷 (7). 矗不知乎几千万落 (8). 风物长宜放眼量

【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：辅、鳝、负、夭阏、砯崖、壑、矗、宜。 五、现代文阅读(一)

阅读下面的作品，完成下列小题。

遍地白花 刘庆邦

女画家开始到野地里作画去了。女画家在前面走，小扣子和黄狗远远地在后面跟着。等

陆续来了三四个男孩子和女孩子，他们才结伴慢慢地向女画家走去。

女画家这天所画的是一片茅草。茅草长在一片荒地上，面积并不大。可经女画家一画面积就大了，白茫茫的，好像一眼望不到边。在小扣子眼里，女画家画的画是有声音的，那声音是旷野里的长风吹在茅草穗子上出来的，呼呼作响，一直向天边响去。在小扣子眼里，女画家画的画是有温度的，让人感到一种萧萧的凉意，一看就想抱紧自己的身子。在小扣子的眼里，女画家画的画是有气味的，这种气味是土地的气味，茅草穗子的气味，还有风的气味。有了声音、温度和气味，女画家画的画就像是一个神话般的世界，让人一看就不知不觉走进去了。

小扣子看见，他家的黄狗突然跑到茅草丛里去了，在那里仰着脸瞎看。小扣子刚要把黄狗赶开，女画家说，不要管它。结果女画家把黄狗也画进画里去了。小扣子心里一喜，女画家总算画了他家的一样东西，他总算为女画家作出了一点贡献。上了画，黄狗跟平常日子不大一样。在平常，黄狗是很调皮的，老是闲不住。画上的黄狗在张着耳朵听风，显得很成熟，很孤独，好像还有些愁。这样的黄狗让小扣子顿生怜爱，他真想马上抱住黄狗，把脸贴在狗脸上亲一亲。

女画家画完了画，问：这是谁家的狗？

小扣子还没说话，几个孩子就往前推他，说是小扣子家的狗。 女画家对小扣子说：你们家的狗不错呀！

小扣子眼睛躲着，不知说什么好。小扣子的脸有些红。 女画家问：你们这儿种荞麦吗？

别的孩子们你看我，我看你，回答不上来。这时候小扣子不说话不行了，小扣子说：种。 女画家的问题还很多，她问小扣子，荞麦是不是红秆儿？绿叶？白花？荞麦花开起来是不是像下雪一样？女画家问什么，小扣子都说是。有一个问题小扣子吃不准，荞麦是什么时候种？女画家提了这个问题，他就得回答，不能让女画家失望。他先说春天种，又说不对，夏天种。他这样一会儿春天一会儿夏天的，别的孩子都笑了。女画家看出了小扣子的窘迫，说没关系没关系，不管什么时候种，只要种就行。

当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他们家的黄狗画在画上了。 于是母亲包上一些鸡蛋，带上小扣子和黄狗，给女画家送去了。

女画家正跟房东一家人说闲话，好像说到的话题又是荞麦花。母亲把小扣子推到前面，说：你把我们家的狗画到画上去了。我儿子让我来感谢你。女画家笑了，说画了人家的狗，不但不给人家钱，还要白吃人家的鸡蛋，这样的便宜事上哪儿找去！她说，这些鸡蛋她先不

吃，一个一个画在画上，这样小扣子家的人还会给她送鸡蛋，送到后来，她就不画画了，成贩鸡蛋的了。

女画家的笑话把院子里的人都说笑了。

月光正好，母亲和小扣子没有马上回家，女画家接着又说到了荞麦花。女画家说，她小时候，跟着下放的父母在农村住了一段时间，好像看见过荞麦花。在她印象里，荞麦花不是零零星星开的，似乎一夜之间全都开了。她早上起来，觉得西边的天怎么那么明呢，跑到村边往西地里一看，啊，啊，原来是荞麦花开了。荞麦花开遍地白，把半边天都映得明晃晃的。荞麦花的花是不大，但经不住荞麦花又多又密，自得成了阵势，成了海洋，看一眼就把人震住了。在没有看到荞麦花之前，她喜欢看那些一朵两朵的花，老是为那些孤独的花所感动。看到了大面积白茫茫的荞麦花，她才打开了眼界，才感到更让人激动不已和震撼的，是潮水般涌来的看不见花朵的花朵。她钻进密密匝匝的花地里，一呆就是半天。她记得荞麦地里蜜蜂和蝴蝶特别多，像是在花层上又起了一层花。连蜜蜂和蝴蝶似乎都变成了白的。她晚间也去看过荞麦花。晚间很黑，没有月亮。不过，她一点也不害怕，因为满地的白花老远就看见了。她看着前面的光明，不知不觉就走进了花地里。

说到这里，女画家轻轻地笑了。她说时间太久了，记不清了。反正那样的荞麦花如今是很难看到了。

院子里的人一时都没有说话，只有如霜的月光静静地洒落。

来年，在小扣子的一再要求下，母亲种了一块荞麦。小扣子看见，荞麦出芽了，荞麦长叶了，荞麦抽茎了，荞麦结花骨朵了……荞麦终于开花了！荞麦花开得跟女画家的回忆一样恍如仙境，把小扣子感动得都快要哭了。

从荞麦开花那一刻起，小扣子天天在花地里，并不时地向远方张望。母亲知道小扣子盼望什么，她帮着小扣子向远方张望。

(有删改)

14. 分析第三段中关于黄狗的叙写对小说的作用。

15. 结合文章内容，简要分析“小扣子”这一人物的形象特点。 16. 简要分析画线句中人物的心理状态。 17. 探究标题“遍地白花”的丰富意蕴。

【答案】14. ①对小扣子形象的作用；②对画家形象的作用；③对下文送鸡蛋情节的铺垫作用。

15. 小扣子能感知美感受力、淳朴善良、腼腆。(结合原文相关细节分析概括)

16. ①对女画家描述美好画面的陶醉；②对美好景象再难看到的感伤。

17. ①开满的大面积的荞麦花；②富有震撼力的美；③给人以希望的光明；④对美的感知可以感染更多的人；⑤人与人之间互相关爱的人性美。 【解析】

14. 试题分析：题干要求“分析第三段中关于黄狗的叙写对小说的作用”，这是考查段落的作用，也是考查物象的作用。解答此类题目，一般从内容和结构两个角度作答。首先明确内容上的作用，然后分析结构上的作用。第三段中写到黄狗跑到茅草丛中后被画家画入画面，画面中的黄狗一改平时的调皮，变得成熟孤独而忧愁，因画中黄狗的孤独让小扣子产生怜爱，这对小扣子形象起到衬托作用；黄狗跑入茅草丛而被画家画入画面中，而画面中的狗展示出与平时不一样的特色，展示画家描述画面的美好，对女画家起到衬托的作用；后文写到“当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他们家的黄狗画在画上了”，这是因为画家把黄狗画到画中去了，故第三段黄狗这一内容为下文送鸡蛋情节起到铺垫作用。 点睛：解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，比如本题是考查第三段叙写黄狗内容的作用，黄狗是物象，可以从对人物的作用，对结构的作用两个角度分析作答。

15. 试题分析：题干要求“结合文章内容，简要分析‘小扣子’这一人物的形象特点”，这是考查小说中人物形象的特点。首先给人物定位，从文中来看，小扣子是一个农村孩子，然后圈出人物的表现，小扣子面对女画家的画作，他有极强的感知能力，如“在小扣子眼里，女画家画的画是有声音的，……在小扣子眼里，女画家画的画是有温度的，……在小扣子的眼里，女画家画的画是有气味的，……有了声音、温度和气味，女画家画的画就像是一个神话般的世界，让人一看就不知不觉走进去了”，这说明小扣子是一个能感知美的人；当女画家夸奖小扣子家的黄狗时，“小扣子眼睛躲着，不知说什么好。小扣子的脸有些红”，这表现出小扣子的腼腆羞涩；如“当晚，小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。小扣子说，女画家把他们家的黄狗画在画上了”，这表现出小扣子的淳朴善良。

点睛：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“小扣子”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽