北师大版六年级书法下册《第16课 集字练习》教学设计 - 图文

北师大版《书法练习指导（实验）》

基本信息 第16课 集字练习 名称 春华秋实 教学背景 理论依据： 根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》和《义务教育小学语文课程标准（2011年版）》相关要求，依据认知心理学理论和我校“生本课堂”教学理念。 教学内容： 本课是本册教材的最后一课，分为三部分：“读一读”“学一学”和“集字提示”。包括理解“春华秋实”的含义，掌握“春华秋实”四字的写法，集字创作练习。通过集字练习，引导学生学以致用，激发学生的创造热情与学习兴趣，也对前面章节所学习的内容进行总结，并运用到具体实践中。 学生情况： 六年级的学生已经有了四年的书法学习经历。前三年学习欧体，第四年学习颜体。期间，欣赏了不同的作品表现形式，了解了不同的书法园地故事。经过系统学习，学生具备了一定的软笔书写能力和书法艺术素养，但是在集字创作时，还要注意加强把握整体作品协调性的能力，提升对书法艺术整体布局的理解。 教学方式： 1.自主学习，以学定教。 引导学生自主感悟“春华秋实”的含义，自主观察并练习“春华秋实”四字，随后进行全班分享交流，互相补充启发。以此方式来理解四字含义，培养读帖能力。对于学生不明之处，教师再适当点拨指导。 2.强化实践，辅以指导。 整节课以书写练习为主体，给学生充分的习字和创作时间。学生练习时，辅以教师巡视指导；学生练习后，注重师生共同评价。以此提高学生练习效果，循序渐进，最终达成目标。 教学目标 教学重点： 1.理解“春华秋实”的含义； 2.掌握“春华秋实”四字的基本写法； 3.将四个字集成一幅整体协调的书法作品。 教学难点： 1.掌握“春华秋实”四字的基本写法：“春”字组合有序；“华”字以斜配正；“秋”字抑左扬右；“实”字正斜和谐。 2.将四个字集成一幅整体协调的书法作品，要注意：“实”字要宽博些才能与另外三字协调；“秋”与“华”二字可略微紧凑一些才不显得太过松散；“春”和“秋”的撇画注意区别。 教学过程 教学教师活动 阶段 1.出示《后汉书》中1.读《后汉书》中相关 由《后汉书》中和“春文字； 文字：“春发其华，秋华秋实”有关的语句导入新学生活动 设计意图 应用 安排 技术时间2.组织学生交流“春收其实，有始有终，爰课，是想直击教学内容，同导入激趣 华秋实”的含义； 登其质”； 时营造一种古色古香的氛PPT4 视频 3.播放表现“春华秋2.交流“春华秋实”的围。学生在品析文言文、观实”的视频，小结六字面义和引申义； 年小学学习生活； 4.板书集字内容。 1.布置自学任务； 2.组织全班交流； 3.巡视点拨指导； 看小视频的过程中，理解了3.观看视频，回忆小学词意，升华了情感。这些都学习生活的收获。 为集字创作作了情感铺垫。 1.借助教材自主观察 单字练习环节分为三个学习，了解四个字的书层次：首先让学生自主观察，写要领； 了解书写要领；其次让学生4.展示学生作业，组2.全班交流自己学习自主练习，找出不足；最后织学生评价； 单字练习 所获； 借助微课，给予有针对性的指导。这样做，是想充分体PPT15 音乐 5.播放难写字微课； 3.单字练习； 6.表扬书写有进步的4.评价他生练习内容； 现学生在书法学习过程中的同学。 5.交流自己难写字； 6.观看难写字徽课； 7.再次练习。 主体地位，让学生有充分的时间观察、练习之后，再提出难写的字，以学定教，更有实效。这也是我校“生本课堂”理念的体现。 1.引导学生观察教材1.欣赏教材中的横幅中的横幅集字作品；集字作品； 集字创作环节先让学生通过读帖，观察发现作品创2.组织学生谈发现； 2.交流自己的读帖发作的要领，并在观看教师现3.小结学生的发现，现； 板书集字创作要领：3.读集字创作要领； 场示范之后，再提笔创作。这样做是为了遵循学生的认“距离匀称”“大小4.欣赏教材中不同书知规律，让学生在创作前做协调”； 集字创作 体不同形式的作品； 到胸有成竹，心中有数。 欣赏不同形式的作品，PPT20 音乐 4.展示教材中的不同5.观看教师示范； 书体不同形式的作6.欣赏“春华秋实”不提供不同形式的作品纸张，品； 同形式的作品； 既是对小学阶段书法学习的5.现场示范“春华秋7.选择作品形式（在事回顾，也是为学生的集字创实”横幅作品创作； 先提供的横幅、条幅、作提供多种选择， 6，展示“春华秋实”斗方纸中任选其一）进条幅和斗方作品； 7.巡视点拨指导； 行集字创作； 小组内的互评赏析，扩大了学生的参与面；让学生8.小组内互评赏析，推手拿优秀集字作品上台展8.组织小组内赏析推荐好的作品上讲台展示，提高了书法创作的积极荐。 1.对本课和整个小学赠送小结 示。 性。 将自己的集字创 让学生赠送集字创作作PPT1 音乐 阶段的书法学习进作作品赠送给听课老品，一是增强自豪感，从而行小结； 2.组织学生赠送集字创作作品。 师。 进一步提高书法学习的兴趣；二是以笔交友，以字拜师，进一步增进师生之间的交流，在交流中学习成长。 教学评价 整节课教学目标明确，紧紧围绕教学内容，合理安排教学环节，注重体现书法学科特点。主要表现在以下几个方面： 1.强化书写实践。整节课给学生提供了大量的时间进行单字练习和集字创作，练习时间不少于25分钟。让学生在真正的书写实践中有所感悟、有所思考、有所收获； 2.注重观察思考。无论是单字练习还是集字创作，都事先组织学生对单字和作品进行观察思考。遵循了学生书法学习的规律，有效地提高了学生的读帖能力，利于养成良好的书写习惯； 3.统整书法技法。在学生习字的同时，提供机会欣赏教材中不同书体不同形式的作品，因地制宜地渗透了书法审美和书法文化内容，做到课堂上书艺和书学的共生。 当然，本节课也存在一些不足之处，如，对学生习字时间的把控还需加强，不仅在于这一节课，更需要在前期的书法教学中逐步提高学生的书写效率。