新人教版四年级数学下册《四则运算》教案（教学设计）

新人教版四年级数学下册《四则运算》教案(教学设计)

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 教学目标 第一单元 四则运算 0的运算 1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力。 3、背诵：0的运算的意义。 总（6）课时 第（3）课时 教学重点1．知道关于0的运算应该注意的问题。 及难点 2． 0不能做除数及原因。 教学准备、课件 资源 教学过程 一、导入新课 二次备课 （个性化修改） 口算引入(快速口算)出示： 0+568= 100+0= 0÷23= 0×78= 0÷76= 128-128= 235+0= 49-49= 99-0= 0×29= 0+319= 二、探究新知 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 2、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0？ 3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少 三、0为什么不能做除数 0不能作除数。 例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到50÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 小结：归纳所有0的运算 一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。 一个数和0相乘，仍得0。 四、课堂测评 计算 w W w .X k b 1.c O m （1）0+68= （2）36+0= （3）54-0= （4）0×68= （5）128-0= （6）0÷28= （7）25+0= （8）0÷36= （9）49-49= （10）99-0= （11）0×9= （12）0+39= 五、归纳反思 这节课我们有什么收获。 还有什么疑问。 关于0的运算应该注意的. 0的运算 板书设计 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 教学反思 新人教版四年级数学下册《四则运算》教案(教学设计) 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第一单元 四则运算 带括号的四则运算 1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练总（6）课时 第（4）课时 教学目标 习的进行运算。 2、培养学生良好的学习习惯。 3.背诵四则混合运算的顺序。 教学重点1．理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。 及难点 2．计算正确率的提高。 教学准备、课件 资源 教学过程 一、复习引入 二次备课 （个性化修改） 1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例 2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例 3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例新-课- 标- 4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。 二、探究新知 出示例4：96÷12+4×2 1、说说运算顺序。 2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？ 先算小括号里面的 96÷（12+4）×2 =96÷16×2 =6×2 =12 3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？ 一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 96÷[（12+4）×2] =96÷[16×2] =96÷32 =3 4、阅读“你知道吗？” 5、总结： 运算顺序： （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 三、巩固练习 1、做一做 2、选择题： （1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是 （ ） A、（36-16）÷（47+33） B、（47+33）÷（36-16） C、47+33÷36-16 （2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（ ） A、750-25×20+13 B、（20+13）×（750-25） C、（750-25）×（20+13） 五、归纳反思 这节课我们有什么收获。 还有什么疑问。 板书设计 带括号的四则运算 1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。 2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 3.算式里有括号的，要先算括号里面的。 教学反思