除数接近整十数的除法

除数接近整十数的笔算除法(2稿)

东城中心小学 郑玲萍

教学内容：四上P84 教学目标：

1.使学生学会用“四舍五入”法的试商方法。

2.正确计算除数是两位数的除法，知道什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 3.培养学生的迁移，抽象概括能力。 4.培养学生认真计算的良好习惯。 教学重点：掌握“试商”的方法。 教学难点：掌握“试商”的方法。 教学过程：

一、基础训练，做好铺垫 1、口算：

250÷50 240÷60 180÷30 360÷40 350÷70 160÷20

T：今天我们继续学习笔算除法，先请孩子们以最快的速度口算。 指着160÷20= 你是怎么算的？ S：16÷2=8 或 20×（ ）=160

小结：口算除法时，可以想乘算除法，也可转化为表内除法进行计算。 2、括号里最大能填几？

20×（ ）<49 30×（ ）<91 30×（ ）<140 40×（ ）<330 二、分步探究，领悟方法 1、出示168÷20=

T：你能用竖式计算吗？

生独立计算后，反馈，你是怎么想的？ 想：20×（ ）﹤168

小结：除数是两位数的除法，先看被除数的前两数，不够除，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。

2、出示 168÷21= 168÷19=

T：请你估一估，约等于多少？你是怎么想的？ T：你还会用竖式计算吗？怎么想的？（板书竖式） 小结：除数接近整十数时，可以先看成整十数来试商。 3、出示：168÷18= 168÷22= T：你会列竖式计算吗？（验证）

T：观察一下，你们看懂了什么？（学生实际情况板书） 板书：

小结：刚才这两道算式，如果商小了，要调大，如果商大了，要调小。 4、比较：

T：比较一下这几道算式，有什么共同点？有什么不同点？

1.用20试商；○2.20×（ ）﹤168 共同点：○

不同点：当余数比除数大，商小了，要调大，

当商和除数的积比较除数大，商大了，要调小。 三、分层练习，巩固提高 题组训练，熟练技能 1、列竖式计算：

152÷43＝ 142÷43＝ 171÷43＝ 笔算后，你发现了什么？

T：这三个算式中，哪一个算式最容易想到“商4”，后来发现商不对，需改商3？ T：171÷43＝3??42 那被除数增加到多少时刚好商“4”呢？（172） T：那173÷43 174÷43 175÷43这三个算式的商是几？余数是几？

T：当被除数增加到多少时它的商还是4，而余数又是42了呢？（172＋42＝214） 2、142÷28＝ 152÷28＝ 162÷28＝ 生笔算：你发现了什么？

T：这三道算式，我们都是把除数28看成30试商，哪一个算式最容易想到商4？（142÷28） T：162÷28， 当被除数增加到多少，它的商刚好是“6”？（162＋6＝168） 3、72÷39＝ 204÷52＝ 272÷68＝ 457÷57＝