12-13年度亚峰中心小学教职工年度绩效考核实施细则 jsp - 图文

一级 指标 二级 指标 三级 指标 分值 评 分 要 素 堂教学学生测评满意率较高。 评 分 标 准 考核 小组 3分 4、坚持以课堂为主渠道，将德育有机融入教课堂教学中体现德育内容，教案中有记载，得3分；在常规性检查过程中，发现问题，一次扣0.2教导处 学之中，教案和教学过程体现德育教育内容。 分。 5、能运用现代教育技术开展教学活动，做到教学中合理使用现代教育技术，能制作使用教学课件，期末上交一个教学课件设计，得2分；未上交课件扣1分；长期不使用现代教育技术，调查属实的扣1分。 1、科学、合理、有针对性地布置作业，按时认真批改、不错改、不漏改、有等级。得4分 2、在常规性作业检查过程中，或被家长投诉、错改、漏改、无二次批改两次的，得3分；两次以上的，得2分。 1、评价学生方式多样，上交各项材料及时、规范。得3分 2、材料齐全、上交及时、规范，但评价方式单一。得2分 3、材料缺项，未按时上交，评价方式单一。得1分 记录、总结齐全，培训考核合格得3分；无故不参加培训被通报者，该项不得分。 常规检查过程中，无故不参加培训者1次扣0.5分。 积极参加并承担任务，有关材料丰富的，省市级（及以上）公开课或讲座（教育行政部门组织）得3分；区级2.5分；学区级得2分；校级1.5分。没有承担有关任务，此项不得分。（该项分值不累加，教科室 取最高级别计分） 参加课题研究或教育教学研究，认真总结教学经验，撰写教育教学经验总结或论文。CN级（教育教教科室 教科室 教导处 教导处 教导处 2分 与课程有效的整合，能按学校规定制作教学课件。 6、精选作业，认真批改作业，重视学生个体差异，加强个性化教学辅导。 4分 3分 7、运用多种方式评价学生的学习效果，及时缴交相关材料，重视学生综合素质的提高。 1、参加各类规定培训，有培训的记录和总结，完成规定学时（学分），考试考核合格。 2、积极参加校本等各种培训学习。 1、积极参加或承担校内外各级各类公开教育继续教育 6分 3分 3分 教科室 3分 专业发展14分 教育教学 研究8分 3分 教学活动或讲座（含校本课程开发、综合实践活动等任务）。 2、参加课题研究，认真总结教育教学经验，撰写教育教学经验总结或论文。 学刊物公开发表）得3分；汇编（含BN、省级得2分、市级得1.5分、区级1分、学校级得0.5分）。各级论文均以当年度汇编本或获奖证书或教育行政部门发文为依据，选最高项一篇得分。截止时间均以当年度获奖证书或汇编本落款时间为准，统一为当年度6月底。属多人合作的，其得分不分主次按作者人数均得2分。论文发表在非法出版物、报纸上的不得分。 3、以老带新，做好传帮带，发挥骨干教师作2分 用。认真履行师徒协议，有培养指导青年教师的过程记载。 签有师徒协议（含校外），培青过程记载详实，成效突出的（以证书或表彰文件为准），指导开课市级及以上2分；区级1.5分；其他1分。未承担任务的不得分。 (1)所任教班级学生合格率、巩固率（指所有在册学生均需参加考试）达标，进步率增长或持平，得教科室 教导处 工作成效18分 教学效果 10分 5分 1、所任班级学生学年的合格率、巩固率、进步率增长或持平。 5分；(2)其中两项达到标准的，得4分；(3)其中一项达到标准的，得3分。 说明： （1）合格率：低年级98%~100%；中年级95%~100%；高年级93%~100%；综合科75%~100%。 （2）进步率增长或持平：指所接任班级在本学年期末统一考试中，其中一次名次有进步或持平。 （3）体、音、美等综合学科严格按照学区制定的学科考核方案评定。（待定，本学期结合指导学生获奖一级 指标 二级 指标 三级 指标 分值 评 分 要 素 情况赋分） 评 分 标 准 考核 小组 2分 2、所任班级学生、家长对教学的满意率较高。 以学生与家长满意度调查为准，满意率低于80%的，每降低10%扣0.2分；有学生家长投诉，经核准属实的，每次扣1分。 个人获奖： (1)校级各类别奖（含文社刊发的作品、各学科竞赛等），按0.1分/人次统计，封顶1分；(2)区级各类别奖按0.2分/人次统计；(3)市级各类别奖按0.3分/人次统计；(4)省级及以上按0.4分/人次统计。 集体获奖（指学校参加运动会、鼓号队、合唱团、综艺节目、主题队会等各类区级及以上赛事获奖）：(1)各级鼓励奖得2分；(2)区级二、三等奖，得2.5分；(3)区一等奖及以上奖项，得3分。 以上各项可累计加分，封顶不超过3分。 办公室 教导处 3分 3、指导校级以上学科竞赛，在竞赛中获奖。 1分 1分 育人效果 6分 1分 1.学生学习习惯良好，上课专心听讲，积极发言，发言时做到大胆、大声、大方，认真完成作业，1、注重培养学生良好的学习、行为习惯，作业本字迹工整，卷面整洁。得1分 措施具体有效。学生预习、听课、笔记、作2.在日常检查中，发现课堂上学生不专心听讲，秩序混乱两次，得0.8分；两次以上得0.5分；五业等学习行为规范，相关资料齐全。 次以上不得分。 2、注重学生心理健康教育，有开展心理关心学生，有心理健康教育记录，有家校联系记录得1分；缺少心理健康教育记录和家校联系记录健康教育案例；重视家校联系，家访记录详扣0.5分；未能做好家校联系工作，被家长投诉，此项不得分。 实具体。 3、组织内容健康的各类活动，陶冶学生情操，方案具体，效果明显。 4、班级班风学风齐抓共管成效明显，班级秩序良好，学生身心健康。有健康向上的集体氛围，班级、学生在各项活动中获得荣誉。 5、关注学习困难学生和特殊学生，措施具体有效，有典型个案和成效。 经常组织活动，所写案例或论文在校级汇编或交流，得1分；有组织活动，认真撰写案例，扣0.5分；没有组织活动，没有撰写案例该项不得分。 班级秩序良好，无责任事故，得1分；所带班级出现责任事故，责任人该项不得分。 关注学习困难学生和特殊学生，有记载，有成效的，得1分；无记载，问卷调查学生反映教师没有对学生进行帮扶的不得分。 综合性表彰须由学校选送，只选最高项，不累计。获省委省政府及以上综合性表彰者，得3分；获本年度获得各级各类荣誉情况。 市级党委、政府综合性表彰者，得2.5分；获区级党委、政府综合性表彰者，得2分；获学区综合性表彰者，得1.5分；获校级综合表彰者，得1分。各级单项奖得分按同级别依次下调一级（校级表彰除外）。 教导处 德育处 德育处 德育处 1分 1分 德育处 个人获奖 3分 办公室 备注：本实施细则经第八届第十次教代会讨论通过并试行，具体操作过程中产生的问题由校考核小组讨论，参照学区各校情况酌情处理。

福州市亚峰中心小学2012 年6月