湖北版小学六年级上册信息技术与网络教案

湖北版小学六年级上册信息技术与网络教案

目 录

第1课 信息发布方式多 ........................................................................ 1 第2课 万千软件轻松用 ........................................................................ 4 第3课 电脑病毒处处防 ........................................................................ 6 第4课 文件安全需备份 ........................................................................ 8 第5课 网络家园大家建 ...................................................................... 10 第6课 网络世界不沉迷 ...................................................................... 12 第7课 文明上网小使者 ...................................................................... 14 第8课 多彩网页我能做——设计网页 .............................................. 16 第9课 多彩网页我能做——制作网页 .............................................. 18 第10课 多彩网页我能做——规范网页 ............................................ 21 第11课 多彩网页我能做——美化网页 ............................................ 23 第12课 多彩网页我能做——丰富网页 ............................................ 25 第13课 多彩网页我能做——链接网页 ............................................ 27

第1课 信息发布方式多

教材分析:

“信息发布” 是华中科技大学出版社的，本节是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容：“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。第一部分有两个实践活动，第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。 学生分析：

通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式，信息的文本及表格图形加工方式，通过本节课的学习让学生理解如何获取信息及发布信息，为将来学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。 教学目标：

1、 知识与技能：要求学生了解信息发布的多种方式，根据需要选择恰当的方式发布信息，通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程，掌握信息发布的方法。

2、 过程与方法：要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息，并体验局域网发布和因特网发布的过程，掌握发布方法。 3、 情感态度与价值观：要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力；要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识；通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。

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重点难点： 本节的重点是网络信息发布的方法

难点是信息发布方法的选择和网站发布。 教学方法：

合作学习与自主学习相结合，演示与实践相结合 教学过程：

同学们请看店子白板上的这则信息看看完后你有什么感受？你如果还想要进步理解这则信息因该从哪里来获取呢？你知道信息的发布方式吗？

1、下面我们就来学学信息的发布方式和类型 一、信息发布的类型 按不同的发布的主体分为三种 1、个人信息发布 2、行业信息发布

3、官方机构信息发布难点是信息发布方法的选择和网站发布。

2、学生讨论哪些信息的发布方式你见过，你能举例来说说吗？ 3、学生：广告如王老吉等，电视广告，古代的邸报，官文告示 4、下面我们来理解下这三种类型的优点和不足 信息发布方式 优 点 可以自由阅读，只有精致的图文，视报刊和书籍 不熟地点和时觉效果有限 间的限制，不需 不 足 我的意见

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要其他的辅助设备 传播广泛，针对受时间的限制，反馈电视 性强 因特网 广播 性差 我的体会： 5、通过上面的比较我们有什么体会呢？ 6、我们来看看广告的魅力吧 7、试着完成书本上的练习题 8、注意：信息发布需要注意些什么？

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