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《网上呼救》 《网上呼救》——感受人与人的关《爸爸，我恨死了1、本单元的课文以环保为主题。课文均以“情”为主线，讲述了感爱，感受文中人物对生命的珍视。 人的故事。教学时，要注意正确解读教材，准确把握重点。如《网上呼救》你的猎枪》 《爸爸，我恨死了你的猎枪》——一课，教学之重点在于引导学生紧紧抓住文中表示时间变化的词句，研读、《去年的树》 体会作者热爱动物，热爱大自然的《生死相随的海第二单元 鸥》 情感；激发保护动物，爱护环境的意识。 《去年的树》——唤起学生的环保意识，知道爱护我们生存的环境就是对生命的珍爱。 《生死相随的海鸥》——懂得尊重每一个生命，就是尊重我们人类自己。 《瀑布》 《瀑布》——感受瀑布的壮美，激《天鹅的故事》 发对自然的热爱。 《海底世界》 《天鹅的故事》——懂得团结齐心第三单元 《小狗杜克》 协力才能共渡难关。 《走路的奥秘》 《海底世界》——激发学生热爱自然、探索自然奥秘的情感。 《小狗杜克》——懂得动物也是有感情的，自然界的一切都不容藐视；激发学生爱护动物的情感。 1、本单元是有关动植物的故事。教学时教师注意通过具体的朗读指导引导学生感受语言所描绘的景，所抒发的情。应避免媒体的演示代替对语言的品悟和积累，媒体的运用要恰到好处。如，在学生品悟积累语言的基础上，看着画面来介绍海底世界。 2、教学时，可以通过创设情境，引导学生想象说话，深入体悟文本蕴含的情感。通过文本中对动物人性化的描写的研读，激发学生热爱自然，保护动植物的情感。《小狗杜克》一课应重点研读第4节，抓住对关键词句的理解，体会小狗杜克救尼科十分迅速，感受小狗对主人的深厚情感。 体会，在短短的半小时里，人们是怎样组织开展救援工作的。《生死相随的海鸥》一课则应抓住文中描写集体营救、生死相随这两个画面的相关段落，展开重点研读，感受海鸥之间的友情和亲情。 2、教学时，可通过情境的创设，为学生搭建进行语言实践活动的平台，引导学生抓住文中描写的空白点，通过想象说话，深入体悟文章所蕴含的情感。懂得保护地球，保护环境的重要意义。 《走路的奥秘》——激发学生探索自然的奥秘。 《梅兰芳练功》 《梅兰芳练功》——懂得“只有凭《爱迪生孵小鸡》 着顽强的毅力苦练本领，才能取得《牛顿在暴风雨中》 第四《第一次登台演成功”的道路。 《爱迪生孵小鸡》——懂得在生活1、本单元有关名人的故事。教学时，教师要事先收集名人的资料，使学生简单了解名人所取的成就，然后引导学生在文本的阅读中感受他们善于思考、勤奋好学、刻苦钻研的品质，进而激发学生热爱科学的情感。 2、本单元的语言实践活动可以布置学生在课后收集名人故事读一读，中善于观察、热爱科学，乐于探究。 在补充阅读到名人的故事中自悟一些道理，激发学生对科学、对艺术的热《牛顿在暴风雨中》——体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。 《第一次登台演出》——感受卓别林的表演天分，激发学生对艺术的喜爱。 爱。 单元 出》 《威尼斯小艇》 《威尼斯小艇》——了解奇特的异《悉尼歌剧院》 域风光，感受水城威尼斯的风土人《迪斯尼乐园》 情。 《一座铜像》 《悉尼歌剧院》——感受悉尼歌剧第五单元 《圣诞老人的故乡》 院的“巧夺天工”，懂得欣赏建筑的美。 《迪斯尼乐园》——了解迪斯尼的世界最大的现代化儿童乐园，激发学生的好奇心、求知欲。 1、本单元的课文以世界风情为主题。教学时，教师应事先收集有关媒体资料，借助优美的图片音像资料或者风光片，让学生感受“身未动，心已远”的境界，向学生打开一扇了解世界的窗户。 2、教学时，引导学生在品读词句的基础上，通过朗读、仿说句子、想象说话等语言实践活动感受异域风光的美，开阔学生的视野，并由衷地产生对大自然的热爱之情。 《一座铜像》——了解小于连为了保住首都布鲁塞尔，急中生智用尿浇灭导火索的故事，感受其临危不惧的勇敢品质。 《圣诞老人的故乡》——懂得以书信的形式表达自己的美好愿望。 《饭钱》 《饭钱》——体会阿凡提热心助《镇定的女主人》 人、聪慧过人的特点。 《巧取报酬》 《镇定的女主人》——感受女主人《会摇尾巴的狼》 面对险境时的沉着、冷静与机智；知道只有镇定才能化险为夷，保全第六单元 自己的生命。 《巧取报酬》——懂得在尴尬情况下，能控制情绪，用自己的聪明才智解决问题。 《会摇尾巴的狼》——知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。 第七单元 《雨后》 《雨后》——感受童年生活的快《但愿人长久》 乐。 《爬山虎的脚》 《但愿人长久》——感受苏轼思念1、本单元的课文均为名家名篇，教学时应避免过多的、零碎的分析，注意通过具体的朗读指导，引导学生感受大师语言之精美，想象之奇特。通过读读、背背帮助学生积累语言。 1、本单元的课文都是智慧故事。教学时，要通过语言实践活动，引导学生由浅入深地理解词语，进而感受聪明人的特点，并初步作出比较。例：《镇定的女主人》一课，教学时应紧扣题眼“镇定”，重组文本：通过查字典、找近义词理解意思，然后自然的教学化解为两大板块，通过媒体资料补充并联系生活实际感受情况之紧急，再联系女主人的言行举止，感受其“镇定”，逐层推进，不断深化，进行情感体验。 2、教学时，要善于创设情境，让学生自己感受到智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。 《猫是老虎的先生》 亲人的情感。 《爬山虎的脚》——感受爬山虎之美，爬山虎的脚子神奇，激发学生热爱自然的情感，观察、了解植物的兴趣。 《猫是老虎的先生》——懂得保护自己，知道善良的人对坏人要小心防备。 《看月食》——激发观察、了解自然奥秘的兴趣，树立崇尚科学、不迷信的观念。 《用冰点火》——知道掌握与运用2、教学中要善于启发学生通过想象语言所描绘的画面，说说这样的画面给自己的感受；通过创设情境，引导学生进行语言实践活动，在输出与运用所积累的语言过程中，感受童年的快乐与大自然的神奇、美妙。 1、本单元课文所叙述的故事中都蕴含着一些科学知识。教学时，应注意避免直奔科学知识地了解与传授，而应以语言文字的体悟为载体，通过不同形式的语言实践活动，引导学生在进行语言训练的过程中，自然地了解相关的科学知识。例如：《看月食》一课，在学生了解月食的整个过程后，可以让学生当个小小解说员，用上课文中的有关语句介绍月食现象及成因。 2、教学时，还应本着严谨的科学态度，让学生正确无误地了解有关科学知识，教学中所补充的资料和实验演示，都应以“正确”为前提，千万不可误导学生。 科学知识，能帮助我们解决困难，《看月食》 摆脱困境，从而保护自己的生命；第八《用冰点火》 培养学生的求生、生存意识。 单元 《动物的休眠》 《动物的休眠》——了解动物奇特《智烧敌舰》 的休眠方式，激发热爱动物的情感。 《智烧敌舰》——感受阿基米德在大敌当前的关键时刻，能沉着冷静地运用自己的智慧解民众于危难
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