最新冀教版小学语文四年级下册《锁不住的心》公开课教学设计

《锁不住的心》教学设计

教学目标

1、知识与技能：正确认读本课2个生字，学会书写5个生字；朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

2、过程与方法：尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣，结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

3、情感、态度与价值观：理解诗歌中孩子的感情，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。 教学重难点

理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。 教学准备

课件及相关资料。 教学时间

两课时。 教学过程

第一课时

一、联系实际，引入课题。

师：同学们，请联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上，你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？学生畅所欲言。

（设计意图：由学生的生活实际，激发学生的联想，引起对本课主题的思考。） 师：看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看

看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。教师板书课题：锁不住的心。师：“看到题目，你们想知道什么？”学生畅所欲言。

（设计意图：学生针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，产生阅读期待。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 4、检查读文情况。

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

（设计意图：用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。）

第二课时

一、谈话导入。

师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？

（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容） 二、品读文本，情感体验。

1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

2、引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的??学生只要言之成理即可。

（设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。）

3、理解诗句“世界也是一本书”。可以结合自己的生活实际谈，也可以引用