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拓展性课程实施方案——拼贴画
沈小 柴飞红
一、指导思想
拓展性课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身的特点和资源，组织并开发实施的课程。拓展性课程开发已经成为我国当前新课程改革的一项重大举措。在实践中，如何保证拓展性课程的开发、实施质量，使其能够真正体现我国的教育方针政策、实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，是学校和一线教师非常关注的问题。
拓展性课程立足于我校的现有资源，自学校艺术拓展性课程开展以来，学校课程设置只有传统的绘画，而对于学生动手操作缺乏创新精神和课程开发的意识的情况。因此课程开发能力相对比较薄弱。针对以上情况我们提出了儿童海味拼贴画的课程开发与实施的研究教学。
拼贴画材料和工具的多样性，活动形式的丰富性和海味性，符合了学生的年龄特点和心理发展规律，同时具有浓厚的乡土气息，和学生的生活密切相关，充分利用多种资源进行教学活动，可以大大提高学生的学习兴趣。教学研究的主要活动目标是通过“海味”拼贴画教学，让学生在教学活动中亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握拼贴画制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱家乡，热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。本学期将更紧密的结合海味拼贴画教学，让学生的创新能力和动手能力，审美能力得到提高。使学生能根据不同材料的特性、材料的不同造型，拓宽思维制作出富有创造力的艺术作品。
二、具体目标：
1、学生的动手操作能力和创新能力，得到提高。重点指导学生能根据不同材料的特性，材料的不同造型，拓宽思维，逐渐学会自己制作出富有创造力的作品。通过拼贴画学习制作，训练学生利用多种材料和手段进行动脑动手的能力。
2、提高学生的审美情趣，改进学生的学习方式，培养学生对拼贴画的兴趣，开阔学生的视野。 3、传承民族文化，激发学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活的情感。
4、教师把在外出听课、书本学习中习得的优秀经验和方法运用到自己的拼贴画教学中，不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的拼贴画教学的有效方法，并提升自己的教育科研水平。
三、主要工作
（一）根据教学组开展的文献研究，学习相关理论。
1.收集与教学相关的探究式教学方面的理论和信息资料，为本教学的研究提供帮助与借鉴。 2.学习对本教学有指导和借鉴作用的理论，理清教学思路和方向。 （二）研究开展海味拼贴画材料的灵活运用。
1.通过调查、分析，获取在拼贴画活动中应该怎样运用好各种材料，使拼贴画教学焕发出生机勃勃的活力。
2.具体步骤是：
（1）设计“什么材料适合各年级学生表现”的调查表。
（2）根据教学组安排的研究分工选定个人研究倾向和内容，制定个人研究计划。 ① 学习关于教学的理论知识，知道一些关于教学的相关知识，知道如何操作。
② 学习并研究拼贴画教学中海味教学的理论知识。
③ 九月份展示一次教学组的课堂观摩，请各位教学组成员帮助指导。 ④ 根据平时美术教学，写一些关于海味拼贴画教学的案例。
⑤ 完成教学组安排的任务，并根据教学研究的学习撰写一篇研究论文。
（3）分析各年级学生开展海味拼贴画的使用材料，以“学术沙龙”的形式展开交流。 （三）做好教学的常规管理。 1.本学期撰写至少两篇研究案例。
2.向教研组展示一次活动和递交一篇研究论文。
3.根据教研组安排的以教师沙龙的形式开展一次主题研讨，学习并研讨。 四、研究方法：
1、文献研究法：有目的地学习关于拼贴画教学方面的理论，对研究内容形成比较科学、系统的认识。 2、行动研究法：在自然、真实的教学环境中，教师根据拼贴画的教学计划和教学研究方案，开展拼贴画教学实践和评价指导的研究，积累和整理研究资料。
3、个案研究法。选择较为典型的案例，研究学生拼贴画制作的基本技能的发展情况。 五、具体安排 九月
1、制定本学期教学阶段教学计划，布置学期教学工作。 2、组织学生现场拼贴画比赛，选拔优秀学生参加绘画比赛。
3. 推荐理论学习书籍及相关学科专业书籍，学习过程中要求记录学习心得，并适时交流。 4、课堂教学观摩活动。 十月
1、教研组成员学术沙龙活动。
2、完善教学研究资料包，引领教研组成员及时上传相关资料。 十一月
1、教研组研究活动： 2、教研组成员学术沙龙活动。
3、参加教学研讨活动：分析研讨课， 学生学习效果分析、教学设计与教学研究的相关性分析。 4、建设教学微信阅读号《小巧手》，及时上传教学动态。 5、根据教学主题，上好研究课。上及时撰写教案和反思。 十二月
1、教学组成员学术沙龙活动。
2、撰写活动反思、教育教学论文、教学案例或随笔故事，收集优秀学生拼贴画作品，统计学生获奖、发表情况。
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