当前位置：首页 > 小学四年级下册美术教案湖南美术出版社[1]
3、作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）---课件展示 师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。 生：回答
师：用彩泥捏更能表现立体，生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。
师总结：刚才这几个同学说的也非常好，我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 三、学生创作，教师巡视 师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。
师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。 绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。 手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。 四、展评作品
第九课：绿色呼唤 教学目标
◆了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。 ◆初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
◆能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
◆以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。 教学重难点
重点：让学生初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 难点：能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍 教学准备：
图片资料、绘画工具等 教学活动 （一）、欣赏感受
1欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。 课件出示图片 （二）、整体感知，了解画法
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1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。 2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。 (1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。 （三）、局部演示，尝试练习 1．教师演示树干的线描画法。 2．教师演示树叶的线描画法：
(1)三种常见的叶丛画法演示； (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。 3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。 4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗?
(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?
5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 6．师生合作验证讨论结果：
(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化； (2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、 淡以及自然渗透产生的不同效果。 7．指出调色注意事项：
(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板： (2)水分控制适当；
(3)防止把色彩画得太脏。
1．课件出示色彩探究的三个问题 2．铅笔、 白纸、色彩画工具、教材 （四）、学生作业
1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。 2．教师巡回指导。色彩画工具材料 （五）、作业展评
第十课：编纸条 教学目标
◆掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 ◆了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
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◆培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重难点：
重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 难点：解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 教学准备：
各种纸条、图片作品等 教学过程： 欣赏激趣
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。 1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6．揭示课题——编纸条。
这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示 方法探究
1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2．师生讨论：
(1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 展示图片或实物 创新探索
1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2．师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析 欣赏评价
1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。学生作业
第二课时 思维拓展
1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
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3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 创造表现
1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。 3．学生自主表现，教师巡视指导。 播放轻松的音乐 欣赏评析
1．展示作品，欣赏评析。
2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。
第十一课：花团锦簇 教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 教学重、难点：
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2、养成细心、耐心的学习习惯。 教学准备： 图片资料等 教学活动 一、创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 二、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
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