年部编人教版一年级上册《大小多少》教学设计

让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。 第二课时

学习目标1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“ ”

2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。 学习重点1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。 2.会读儿歌。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节

一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）

1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？

2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。 3.教师引导观察这两个生字字形。 4.引导学生分小组识记字形。 5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。 7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。 9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。 1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么? 2.学生跟读词语。

3.学生观察字形，加强记忆。 4.小组合作交流。 5.玩游戏认读生字。 6.学生看图片，畅所欲言。 7.同桌间小声认读，再汇报读。

8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。 9.学生开火车读生字。 6.我会填。 例：大——小 上——（ ） 多——（ ） 7.我会读。 上下 里外 大小 多少

二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）

1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？ （2）引导学生说说自己的发现。 （3）同学指导书写汉字“果”。

（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“ ”。 (5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“ ”不能掉。 2.指导书写“鸟”。 （1）范写“ ”和“ ”。 （2）领写“小”的笔顺。 （3）在田字格中范写“鸟”。 （4）教师巡视，展示优秀示例。 1.学习书写“小”和“少”。 （1）自由观察两个汉字。 （2）学生说说自己的发现。

（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。

（4）跟笔书空，在田字格中试写。 (5)在田字格中再写3遍。 2.学习书写“鸟”。

（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。 （2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。 （3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。 （4）评价优秀示例，再认真书写3遍。 8.我会写“少、牛、果、鸟”。

三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟） 1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。 .汇报答案。 9.我会填。

“少”有（ ）笔，第一笔是（ ），笔顺是 。 “鸟”的第四笔是（ ），笔顺是：

教学反思 对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。

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