2.1.1说课稿 - 图文

发保持增长社会保障制度达较低缓慢 健全、生育观念国水平 的转变等 家 比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少 俄罗斯、德国、日本 中国、印度、巴基斯坦等 人口老龄化导致养老负担重、劳动力不足 人口增长过快导致环境恶化、资源不足 鼓励生育，引进外来移民 计划生育，控制人口增长 发水平增长政治上的独立，人口增长展较高 很快 民族经济的发开始趋于中展，医疗卫生事缓慢 国业的进步，人口家 死亡率下降等 【设计思考】假若把我国的人口政策与日本对调，将可能会出现什么情况？ 【设计意图】培养学生自主阅读和提取信息的能力。设计思考题有利于培养学生的发散思维，

以及把所学知识运用到实际问题中的能力。

【学生讨论】略

【讲述】简要介绍“PRED问题”

人口(population)、资源(resources)、环境(environment)和发展(development)不协调(简称PRED问题)。

人口、资源、环境，是一个相互作用、相互依赖的整体。在三者关系中，人口是关键因素,实质是发展问题。因为随着人口的增长和经济的发展，人类对资源的需求日益增加，引发资源危机；同时不断向大自然排放废气物，超过了自然环境的自净能力，造成环境污染。遭到破坏的资源和环境，反过来又会威胁人的生存和发展。因此，人口增长必须控制在生态和环境可以承受的限度内。

【阅读指导】让学生阅读课本P5阅读，明确人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界

人口增长的趋势。我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。成绩巨大，但依然任重道远。

【设计意图】帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观，初步形成正确的全球意识。 【小结】用知识逻辑关系图的形式小结本堂课的内容，强调人口增长的快慢，归根结底取决

于生产力的发展水平。这是因为，由于生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。面对不同的人口形势，各国、各地区相应会采取不同的人口政策。但不管什么样的人口政策，我们都应该以人口的增长要与社会经济的发展相协调、要与环境承载力相适应为前提。

逻辑关系图

【设计意图】逻辑关系图小结，清晰明了，有助于学生较好地梳理知识和掌握知识要点 【巩固练习】

1.1999年10月12日被联合国定为（ ） A.50亿人口日 B.60亿人口日

C.70亿人口日 D.80亿人口日

2.世界人口迅猛增长时期在（ ）

A.产业革命后 B.第二次世界大战后 C.第一次世界大战后 D.20世纪70年代后

3.下图中人口自然增长率最高的国家是（ ）

四个国家的人口出生率和死亡率

A.① B.② C.③ D.④

4.目前世界人口自然增长率最高与最低的大洲分别是（ ） A.亚洲与欧洲 B.非洲与欧洲 C.欧洲与拉丁美洲 D.亚洲与大洋洲

5.下列关于世界人口自然增长的说法，正确的是（ ） A.变化的总趋势是不断增长的 B.不同历史时期，人口数量增长特点相同 C.19世纪以来是世界人口增长快速时期 D.世界人口增长在地区上是平衡的

6.不同历史时期不同国家人口发展的特点，从根本上说取决于（ ） A.各国控制人口的政策 B.生产力水平的高低 C.人口死亡率的高低 D.自然灾害和战争

【设计意图】通过练习，让学生及时对所学知识进行巩固，加深记忆。

第二课时

【导课】通过上节课的学习我们知道人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量

的，而自然增长率=出生率－死亡率，由等式我们知道出生率和死亡率的变化会对自然增长率产生影响，出生率和死亡率的变化会产生几种增长模式呢？

【板书】二 人口增长模式及其转变 【板书】1、人口增长模式类型及特点 【多媒体展示】

【提问】阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法？ 【学生回答】略 【讲述】 ① 读图名。

② 读各个坐标分别表示什么变量 ③ 判读图形变化特征

【设计意图】培养学生读图分析能力，掌握读图方法 【读图思考】

（1）出生率、死亡率如何影响自然增长率？

（2）人口增长有几种模式，这几种模式的出生率、死亡率和人口自然增长率的高低各有怎样的差别？（即人口增长模式的特征）

（3）在三种模式转变过程中，出生率、死亡率是如何变化的？ 【学生回答】略 【总结讲解】

（1）在其他条件相同的情况下，出生率与自然增长率成正比，死亡率与自然增长率成反比 （2）

特 点 人口增长模式 原始型 传统型 现代型 出生率 死亡率 自然增长率 高 高 低 高 低 低 低 高 低 （3）出生率与死亡率持续下降

【设计意图】锻炼学生独立思考与自学能力，且填表可培养学生提取信息的能力

【提问】

横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？ 【学生回答】略 【讲述】图的横坐标不仅表示三中人口增长模式，而且还同时表示三种人口增长模式一般出

现的时间顺序。

【板书】人口增长模式时间上的变化 【提问】

（1）三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？

（2）为什么会有这样的差别？（引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化入手：原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步发展成现代型则是由于出生率发生了变化，从而探讨可能的原因。） 【引进案例1进行讲述】

结合案例1探讨不同模式出现的时间及模式转变转变的原因。完成活动的第一小题并引导学生把表一进行扩充 人口增长模式的转变 从原始型转变为传统型 从传统型转变为现代型 主要原因 生产力水平、国家政策、自然环境 生产力水平、社会福利、文化观念、国家政策、自然环境 所处历史阶段 农业文明 原因 特点 人口增长模式 原始型 出生率 死亡率 自然增长率 高 高 低 生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差 生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大 劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善 传统型 高 低 高 工业文明 现代型 低 低 低 后工业文明 【设计意图】应用案例分析法使学生理解世界人口增长模式转变的原因有多方面，其中生产力水平是主要因素

【提问】世界上各个国家、地区的人口增长模式一样吗？为什么？ 【学生回答】略

【讲述】不一样，因为影响人口出生率和死亡率的各个因素在不同国家情况不同） 【板书】3人口增长模式的空间差异 【多媒体展示】

世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）

地区 出生率（％） 死亡率（％） 自然增长率（％）