教科版初中物理九年级上册3第三章认识电路word教案 - 图文

科目 教学内容 教材本节分三个教学模块：(1)摩擦起电及静电现象；(2)电流和电池；(3)电能及其转化 分析 学情 分析 1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．能根据原子结构理论解释摩擦起电的实质。 1.知识与技3. 知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带能 电。知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定。 第三章 认识电路 7课时 物理教物理 年级 九年级 编写人 研组 第一节 电现象 修订人 物理教研组 教学4. 知道什么叫电源和电源的作用。 目标 2.过程与方1．通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。 法 2．通过观察及计论，了解电荷间相互作用的规律。 3.情感、态培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互度和价值观 间的作用。 教学重点 电荷之间的作用规律 教学难点 电能的转化及其应用 教学方法 媒体设计 师 生 活 动 备注 教学过程 一．复习提问。 二．演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三．新课教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2．两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。

橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： （1） 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 （2） 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器 结构： 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。 单位是库仑，符号是C。 基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×10?19库仑，作为基本电荷。 5．摩擦起电的原因： ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子， ②物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。一．复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？ 提问2：验电器是通过什么方法带上电的？ 7．电流的形成 1.电流的形成：阅读课本36页，莱顿瓶实验，得出结论：电荷的定向移动形成电流。 2. 电流方向的规定： 电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向定向移动。 那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。 3．得到持续电流的条件： 引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？ ①必须有电源 ②电路要接通（电路闭合）。 4．电源

（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。 （2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。 （3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）。蓄电他的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。 5．在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极； 在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。 6．小结 这节课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。 7．分层练习评析。 8．布置作业：小实验：自制一个水果电池。 板书 设计 教学 反思

科目 教学内容 教材 分析 学情 分析 物理 年级 九年级 编写人 物理教研组 修订人 物理教研组 第二节 电路 教学目2.过程与方标 法 3.情感、态度和价值观 1.知识与技能 1．初步认识电路，能说出电路的基本组成。 2．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。 3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 4.掌握基本电路及电路图的学习，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。 通过对电路的基本了解，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。 通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。 通过对电路的学习，养成运用物理知识解决实际问题的意识。 教学重点 了解基本电路图及电路的三种状态 教学难点 短路的理解与危害 教学方法 媒体设计 一．复习提问。 (1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么? (2)电源在电路中的作用是什么? 教观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，学 过通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部程 分组成？ 三．新课讲授。 1．电路：用导线把电源、用电器、开关元件连接起来的电流路径叫电路。 二．演示实验，引入新课。 师 生 活 动 备注