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2017年[信息技术]技术支持分享课成果集作业 - 图文

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分享课设计 学科 所在学校 课程名称 分一分 数学 年级 三年级 凌海市谢屯乡中心小学 节选片段名称 分一分(新授课) 授课人 张志新 1、知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数。体会学习分数 的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2、过程与方法:玩中学--学中做——做中得——乐中验。激发学生的学习兴趣, 渗透学习方法。 全课教学目标 3、情感与态度:激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活 的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。 初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数。体会学习分数的必要性。节选部分目标 培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。充分调动学生的各种感观,亲身经历“分数”的探索过程,初步理解分数的意义并加以概括。 信息技术在其中解决的重点和难点 学生动手“涂一涂”、“折一折”、“画一画”“找一找”,再通过电子白板、ppt等展示学生获取分数的过程,充分调动学生的各种感观,亲身经历“分数”的探索过程,然后再对分数的意义进行总结概括,切实感悟“分数”的真正内涵; 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 同学们,今天老师学 生 活 动 信息技术手段 ppt出示唐僧师徒四人取经的图片,让这个耳熟能详的故事吸引孩子们的注意力,激起他们的学习兴致。 电子白板出示孙悟空给猪八戒提出的三个问题。 激 情 导 环节一 入 合 作 环节二 探 究 给大家讲一个《西游 记》的小故事: 唐僧 带着他的3个徒弟取学生认真倾听 经途中,又饥又渴。 悟空摘来了4个桃子, 八戒看到了馋得口水 直流!孙悟空说:“八 戒,我给你出几道题, 学生回顾以前学答对了,才能吃桃习的知识进行回答: 子。”孙悟空说:“第第一题:有4个桃子,一题:有4个桃子,平均分给你和我,每平均分给你和我,每人分2个; 人分几个?”(2个) 第二题:有2个桃子,“第二题:有2个桃平均分给你和我,每子,平均分给你和我,人分1个。 每人分几个?”(1个) 第三题:有1个桃子,“第三题:有1个桃平均分给你和我,每子,平均分给你和我,人分半个。 每人分几个?”(半个) 孙悟空又问八戒: “你能用什么方式来学生动手操作,通过表示一半呢?” “涂一涂”、“折一师:八戒冥思苦想就折”、“画一画”,是想不出来。小朋友尝试找出物体一半的们,你们能帮八戒解表示方法。 决这道难题吗?你想 怎样来表示半个呢? 能否发明出一个符号 来表示半个呢? 教师巡视倾听指导。 学生说出不同的方 法: 有的学生把长方 教师让学生展示形纸对折,从中间画并说出自己的想法。 线隔开来表示;有的 适时点拨。 学生把正方形纸对 折,从中间画线隔开 来表示;也有的学生 把圆对折,从中间画 线隔开来表示;还有 的学生把隔开的两部 分涂上了不同的颜 色,来表示物体的一ppt出示:“你能用什么方式来表示一半呢?”这个问题要停留在电子白板上,直至学生动手操作结束。 电子白板展示学生表示分数的方法及过程。 电子白板出示“在折纸时,要平均分哟!”这样的温馨提示,强化了本节课的教学重点。 用一张纸“折一折”、“涂一涂”,你还可以得到哪些分数? 总 结 环节三 归 纳 半;甚至有的学生用“0.5”或“1/2”来表示。 学生再一次选择自己喜欢的方法获取分数。 这节课你有哪些收 学生回忆本节课获? 学过的内容说一说。 电子白板出示本节课收获: 1、要想得到一个分数必须“平均分”。 2、把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。 听课教师评价 一、创设情境 兴趣导入 《分一分》一课教学伊始,,老师创设了孩子们感兴趣的故事情境,ppt出示唐僧师徒四人取经的图片,教者娓娓道来讲述发生在师徒身上的数学小故事。ppt也随着播放故事情节:从平均分桃子出发:即从分多个桃子到分一个桃子(无法得到整数),从而激起学生的认识冲突,使学生意识到原来学过的数不够用,感到学习新知的必要性,扣住了学生的心弦,进而激发了学生强烈的求知欲望。 二、自主探索 体验过程 在讲授新课这个环节时:为使学生真正理解分数是以平均分为基础这一重点,教师为学生提供了充分探索的空间与条件,引导学生从操作学具入手,使其通过操作和观察,把对知识的思考与学具的操作结合起来,促使学生在头脑中形成表象,初步建立“分数”这一概念。孩子们通过“涂一涂”、“折一折”、“画一画”等形式来表示长方形、正方形、圆形、三角形等图形的一半。教师用电子白板把学生自己找到分数及图形展示出来,学生看电子白板上不同图形表示出的分数,直观比较表示一半的共同点,体验“平均分”、“分2份”、“取1份”的特征,逐步地进行抽象,进而在进一步理解1/2含义的同时,在学生基本建立起分数概念后,老师鼓励学生发挥自己的智慧,“创造”自己喜欢的分数(??),这一活动让学生在动手、动口、动脑等有序活动中参与学习的全过程,促其在活动中学习,在活动中探索,在活动中发展,整个教学过程以学生为中心,以学生的自主活动为基础,每个学生的参与愿望得以满足,每个学生的思维潜能得以释放,同时也培养了学生分析、比较、概括等逻辑思维能力,使他们在知、情、意诸方面都得到和谐发展。 三、艺术结课 节奏恰当 在新课结束之时,教师用电子白板出示“ 9910013244835 1100”,让学生读出这两个分数。教师再用大发明家爱迪生的格言做结束语:“天才,就是百分之一的灵感,再加上百分之九十九的汗水”。师生共勉,很好地激发学生的探索欲望,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学,勤奋学习,努力探索未知科学领域。 总之,《分一分》课堂教学充分体现了新课改精神,教师引导,学生自主,充分借助多媒体教学手段,三维目标突出,尤其是情感与价值观教育穿插其中,潜移默化;从教学效果来看,能够较好的完成教材安排的内容,有详有略。运用多媒体教学减少了学生学习负担,激发了学生积极回答问题展示自我的主动性,突出了学生的主体地位,锻炼了学生的表达能力,可以说是一节成功课。 自我反思 1、利用多媒体导入,是激发求知的催化剂。 一堂课巧妙的开头设计,有利于创设良好的课堂教学情境。多媒体的引入,就像课堂教学中的一个“魔术师”,在激发学生学习兴趣方面,有着得天独厚的优势。信息技术使用比如《分一分》这节课ppt创设故事情境,激发学生的学习兴趣,使孩子们能很快起到什么作用,全身心地投入学习。 是否达到预计 2、利用多媒体教学,突破数学教学的重、难点。 目标 一堂课中的教学难点,往往与学生已有知识之间有一定的距离,使学生在学习中产生困惑。究其原因,或是知识过于抽象,或是知识过于复杂,或是知识过于陌生。为了解决这一难点,我让多媒体发挥了其强大的作用,直观、形象、准确地展示知识要点,帮助学生排除思维障碍,达到对新知识分数意义的深刻理解,进而突出重点,击破难点,促进知识内化,实现了能力提高的教学目标。 教学时总是担心自己制作的ppt会与学生的思路不符,突然出现我没有想到的有什么不足或教学生成,所以心里的这种担忧一直困扰着我。庆幸的是我能很好地熟练使用电子白板播放ppt的触屏键, 遗憾 随时能进行ppt播放和电子白板的切换。另外我感觉自己对学生的评价不够及时,学生因缺少激励性评价而略显不够积极。 提高自己对信息技术的应用能力,制作出得心应手的ppt。利用电子软件,构如果再上一次,造网络环境下的教学模式,打造高效课堂。课堂上能时时进行师生互动,生生互动,你将进行哪些给予学生激励性的评价,让学生的潜能得到最大的发挥。 改进?

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分享课设计 学科 所在学校 课程名称 分一分 数学 年级 三年级 凌海市谢屯乡中心小学 节选片段名称 分一分(新授课) 授课人 张志新 1、知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数。体会学习分数 的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2、过程与方法:玩中学--学中做——做中得——乐中验。激发学生的学习兴趣, 渗透学习方法。 全课教学目标 3、情感与态度:激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活 的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。 初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数。体会学习分数的必要性。节选部分目标 培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。充分调动学生的各种感观,亲身经历“分数”的探索过程,初步理解分数的意义并加以概括。 信息技术在其中

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