信息技术在小学英语教学中的应用与研究 - 图文

论文提纲：信息技术在小学英语教学中的应用与研究

信息技术环境下的小学英语教学应用与研究

目录 第一章 引言

1.1课题研究的背景 1.2关于同类研究的综述 1.3研究意义

1.4 课题的必要性和可行性:

1.5研究方法 7

第二章 教育技术下小学英语教学的理论基础及问题

2.1理论 兴趣 动机诱引 语言学习理论 教学理论 2.2存在的问题 现状调查 表格 引出问题 第三章 信息技术与小学英语教学的措施

3.2 信息技术与英语教学整合

3.1 制度制定 教师培训 家校共育 评价制度 小学生特点

信息技术、课程整合 3.3 自主、快乐、高效教学 3.4 信息技术环境下的课堂教学 3.5教学实践中应该注意的问题

第三章 网络环境的班级课堂小组协作学习过程中的问题及对策错误！未定义书签。

3.1网络教育存在的问题 .......................... 错误！未定义书签。 3.2网络环境下课堂小组协作学习中存在的问题 ...................... 23 3.3解决对策 ................................................. 24 3.4小组协作的组织与管理 ........................ 错误！未定义书签。 第四章 信息技术环境下小学英语课堂教学实践 案例 反思 成果

4.1滨海中心小学信息技术与小学英语课程整合的现状调查 4.2 滨海中心小学信息技术与小学英语课程整合的现状分析 4.3信息技术环境下的小学英语教学模式 4.4 信息技术环境下英语课堂教学案例之一

4.5信息技术环境下英语课堂实践之应用web自适应测评系统

第五章 结束语

参考文献

个人简介 参考文献

致谢

1.（第一章）了解当前现代教育技术环境下小学英语课堂教学的现状，分析其原因，并通过阅读相关资料，明确该课题在国内外研究的现状和发展趋势，促使本课题不会偏离研究方向。

2．（第二章）分析现代教育技术的理论指导及当前教学中存在的问题

3．（第三章）具体阐述研究的具体内容和实践，遇到的问题及注意，运用多媒体提高学生兴趣，，提高教师运用信息技术的能力，我校开展的网络资源共享，建立教师博客，家校共育平台等。 4.（第四章）现代教育技术在小学英语中的应用与研究实践结果 5.（第五章）总结

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信息技术在小学英语教学中的应用与研究

第一章 引言

1.1研究背景

1.1.1时代要求

21世纪的教育是全新的教育。新一轮基础教育课程改革，会带来教育观念、教学组织形式的又一次革命。有效的英语学习来自于学生对英语活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。伦敦奥运会的召开，我国成功举办的北京奥运会和世博会，以及现在与国际交流的加强，很多学生出国旅游，进修，都充分体现学好英语的重要性和实效性。对于小学生来说，“兴趣是最好的老师”。只有激

发起学生学习数学的兴趣，才能使学生在积极的体验中亲近英语。我们欣喜地看到，如今的课堂教学再不是一支粉笔、一块黑板一统天下的时代了，多媒体等现代教育技术技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，成为了课堂教学的新宠。在教学过程中运用现代教育技术，可使形、声、色浑然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，从而提高教学效果,激发学生学习兴趣，提高学生运用英语的能力。

现代教育技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、CAI(计算机辅助教学)、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。

现代教育技术也深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。借助于各类电子书籍、电子课堂、便携式视听设备、网络通信等，学生获得了除课堂之外的多种学习途径，对于提高英语词汇量以及英语读写听说能力有极大帮助。另一方面，学生可能不正确的应用这些途径（如通过网络聊天、利用便携式视听设备看不健康的DVD等），反而影响学习；或者学生通过这些途径掌握了部分知识，在课堂上却不愿进一步学习等。如何引导学生正确利用各种工具进行英语学习，也是英语教师应该思考的问题。

现代教育技术极大的提高了国际间交流的程度和频度，推动了交流语言的演变，大多数现代教育技术技术都和英语紧密相关，新的英语词汇和新的应用随着现代教育技术技术的传播和发展不断涌现。在英语教学中反映实际应用需求，提高学生英语应用能力，应该成为英语教师不懈追求的目标。现代教育技术社会的发展，也对我们传统的教育观、人才观以及教育方式带来了极大的影响，如何贯彻我们的教育方针、如何评价人才、如何改进教学方式等都值得我们去探讨。

由于城乡、区域的巨大差距，英语学科也存在严重的不均衡现象。目前，城市一些学校已具备优质师资和各种先进的教学设备，其英语教育水平较高，而在小城市、农村，由于教学硬件设备不足，再加上师资水平的差别、学校对英语学科重视程度的差别等等，使得这些地方的英语教育水平堪忧。可以说，现在英语学科存在的最根本问题就是英语教育上的不公平、不均衡。现代教育技术的发展可以弥补这一不足和差距。

1.1.2英语学科特点：

小学英语课程教学基本要求：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。小学生活泼好动，对一切充满了好奇，喜欢模仿，多媒体，班班通等现代教育技术为老师和学生们学习英语带来了更大的乐趣和方便。用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到： 1．利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 2．利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；

3．合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。因

此在教学中成分利用现代教育技术，也是英语学习和小学生的需要。

1.2文献综述

1.2.1该课题在国内研究的现状

随着科学技术的发展,教育现代化是教育发展的一个必然趋势。然而比起发达国家而言,我国的教育现代化起步较晚,发展水平较低,在发展过程中还存在着诸多问题。现代教育技术在我国英语教学中的应用及发展状况起步较晚,其中还存在很多问题,很多学者针对存在的问题给出了相应的解决措施,以期提高现代教育技术在我国英语教学中的应用水平,从而促进我国英语教学的进步。教育发展到今天,传统的粉笔、黑板加教科书式的教学方法已无法满足现代教育发展的更高要求,而且其教学效率和教学效果是极其有限的，随着现代科学技术的发展,“现代教育技术”的概念被广泛提了出来。

二十世纪七十年代以来，以计算机和网络为代表的现代教育技术技术迅猛发展，它已经渗透到人们的生活的每一个角落，每一个方面，每一个领域。现代教育技术已经由当初的技术手段范畴逐步演变成为人们的生活要素、生活方式，在这个背景下，它要求每一个社会成员具有最基本的现代教育技术素养，现代教育技术意识，具有自己获取与处理现代教育技术的能力，认识到现代教育技术是一种价值，现代教育技术是一种资源，知道时时处处要搜集加工现代教育技术。

在这样一个背景下，我们的基础教育怎样让我们的学生融入到这个现代教育技术时代。我们把教材看得太神圣，教材的课文，你不敢少一篇课文，教材上怎么说，我们怎么教，怎么说。说实话，现代教育技术时代，获取现代教育技术的途径，课堂和教材所占的比重是相当小的，绝大部分的现代教育技术来自课外，教材以外的获取。所以在这样的一个现代教育技术时代，究竟怎样引导学生来学习，的确是我们应该值得思考的。

我国政府根据世界各国教学改革的总趋势和我国发展的总体战略，及时提出了教育现代教育技术化的目标，并制定了具体的实施措施。教育部决定，从2001年开始用5年—10年的时间，在全国中小学（包括中等职业技术学校）基本普及现代教育技术技术教育，全面实施校校通工程，以现代教育技术化带动教育的现代化，推进现代教育技术技术与其他学科教学的整合，实现我国基础教育跨越式的发展。 1.2.2该课题在国外研究的现状

国外早在上世纪就已经开始了将现代教育技术运用于课堂教学中的研究，而计算机的出现也不过短短几十年，所以，这些研究国内外都仅处于初级阶段。

从国际背景看，步人20世纪90年代，现代教育技术技术迅猛发展，尤其是国际互联网的出现，创造出全新的网络文化，就深层次的意义而言，联网不仅仅是计算机的联网，而是人类智慧的联网，是把古今中外全人类的智慧汇集在覆盖全球的巨大复杂的网络之中，这是真正意义上的“人脑延伸”。1957年，前苏联抢在美国之前发射了人类第一颗人造卫星，震惊了美国统治阶级。他们立即组织人力检讨美国的教育。其中一项重要的内容就是外语教育。次年，1958年，美国国会通过了《国家安全教育法》，把国民教育提高到战略地位上来规划，其中第6条就是对开展外语教育的专门规定，主要是对俄语人才的培养。其后，1959年所通过的《国家安全局法》、1984年的《经济安全教育法》、1993年的《国家安全教育法》等法规