部编版人教版小学6六年级语文下册(全册)教案【新教材】

惯。

教学准备：课件 教学过程：

一、借助名言,激发情感。

泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。

二、共读名著,感受魅力。

1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容?

主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。 2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色? (1)故事精彩离奇。

(2)塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。

(3)小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。

(4)小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来。 (5)小说语言明白晓畅,朴素生动。

(6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。

三、自主学习,交流互动。 1.交流资料:了解作者。

2.交流小说内容:学生简要叙述情节。 鲁滨逊:冒险生活→荒岛求生→返回英国

3.讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?(课件出示三个问题来展开讨论。)

(1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?(他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。 鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神,勤于劳动并且善于劳动,热爱生

活。)

(2)你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

(3)作品中你最喜欢的是哪一部分?为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。)

4.指名同学推荐优美片段,并说明推荐理由。

例如:于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”

5.让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。

例如:◎世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。 ◎一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。

6.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中的人物性格特点,二是作者的表达方法。我们重视了这两个方面,就会收到事半功倍的效果。

(1)交流书中的情节。 (2)交流对鲁滨逊的认识。 (3)课件出示学者对本书的评论。 (4)补充背景资料,加深对鲁滨逊的认识。 四、指导书写,读书感受。

1.可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受。

2.看到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注下来。 3.遇到人物关系复杂的情况,可以画一个人物图谱,以便在后面的阅读中随时查阅。

4.读完整本书,写下全书的结构,以及作者在书中想要表达的一些想法。 五、课外延伸,好书伴成长。 1.总结阅读方法。

2.推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等书。

教学反思：

1.教学时提醒学生要想做到知理,就要多读书。

2.教学时将主动权还给学生,体现以学生发展为主题的新课程理念,激发学生阅读名著的兴趣。

课题 8. 匆匆 课型 精读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。 教学 目标 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。 教学 重点 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 教学 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照难点 第3自然段，用一段话写下来。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。 2.重点学习第1、2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。 教具 准备 2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3.课件。 教学设计 设计意图 1.朱自清简介及朱自清作品。 一、名言导入，学习新课。 1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？ 【出示课件2】 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ 世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最 借助学生耳熟能详的珍惜时光的名言、诗句，感受时光飞逝的无奈，较为容易和学生产生共鸣，为下文的学习做好了铺垫。 珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔 导入 基 （ ）时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞 分钟 逝，过去永远静立不动。——席勒 2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我 们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。 3.板书课题 关注写字教学，培养学生细致观察、用心书写的良好习惯。 教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。 4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。【出示课件3】 师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他 的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月 色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然 著称于世。 二、初读课文，扫清障碍。 从怎样把难句子1.教师播放范读音频。【出示课件4】 读顺的指导到对生字再到对写2.生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通新词的释疑，字的训练，扎实地上好新课 句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 语文课。 教学 【出示课件5】 （ 3.检查生字词的读音和含义。 ）分钟 4.指导生读通难读的句子，结合语句理解生字词的含义。 【出示课件6】 预设： （1）出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。