2020年人教版高中数学必修三全套精品教案(完整版)

第三步，计算m=5b-5a.

第四步，若m

第五步，得到错误!未找到引用源。的近似值为5a. 程序框图如下：

拓展提升

求错误!未找到引用源。，画出程序框图．

分析：如果采用逐步计算的方法，利用顺序结构来实现，则非常麻烦，由于前后的运算需重复多次相同的运算，所以应采用循环结构，可用循环结构来实现其中的规律．观察原式中的变化的部分及不变项，找出总体的规律是4+错误!未找到引用源。，要实现这个规律，需设初值x=4． 解：程序框图如上：

课堂小节

（1）进一步熟悉三种逻辑结构的应用，理解算法与程序框图的关系. （2）根据算法步骤画出程序框图.

作业

习题1.1B组1、2.

1.2 基本算法语句

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

授课时间：第 周 年 月 日（星期 ）

三维目标

1．理解学习基本算法语句的意义.

2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.

3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 重点难点

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 教学难点：算法语句的写法.

教学过程

导入新课

思路1（情境导入）

中国足球队在亚洲杯上的失利说明，中国足球仍然需要请外国教练.高水平的外国教练有先进的足球理念，有系统科学的训练计划，有先进的足球技术，但由于语言不通不能直接传授给队员. 算法步骤、程序框图虽然容易掌握，但计算机不能理解，因此我们需要学习算法语句. 思路2（直接导入）

前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句. 提出问题

（1）指出输入语句的格式、功能、要求. （2）指出输出语句的格式、功能、要求.

（3）指出赋值语句的格式、功能、要求. （4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点. （5）指出三种语句与框图的对应关系. 讨论结果：

(1)输入语句的格式：INPUT“提示内容”； 变量 例如：INPUT “x=”；x

功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）的功能. 要求：

1°输入语句要求输入的值是具体的常量.

2°提示内容提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容 “原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开. 3°一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔. 形式如：INPUT“a=，b=，c=，”；a，b，c

(2)输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表达式 例如：PRINT“S=”；S

功能：实现算法输出信息（表达式）的功能. 要求：

1°表达式是指算法和程序要求输出的信息.

2°提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开.

3°如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔.

形式如：PRINT “a,b,c:”；a,b,c