【部编版】二年级上语文4.《曹冲称象》公开课教学设计

4.《曹冲称象》公开课教学设计

【教材简析】

本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。 【设计理念】

本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。

【教学目标】

1.认识11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。 【重点难点】

朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。 【教具准备】

挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。

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【教学时间】 两课时。 【教学流程】

第一课时

一、讲故事，引入新课 1.谈话，引入故事。

2.看挂图，讲课文故事。（大意：古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想办法称一称大象有多重。最后他七岁的儿子想出了一个好办法。）同学们想知道这是一个什么好办法吗？

3.板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。 2.同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。

3.教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。

4.自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事。

三、细读课文，感悟内容

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1.自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。找出有关自然段读一读。

2.官员们议论着一个什么问题？相机指导理解“到底”。

3.指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。

四、小结内容，汇报收获 这节课你有什么收获？ 五、布置作业

课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

第二课时

一、复习引入

1.复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事？

2.过渡：人们想出哪些办法来称象？ 二、细读，感悟课文

1.自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。

2.同桌交流，互读。

3.学生汇报，读出所画句子。

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4.读第3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”。

5.读第4自然段。你读懂了什么？ 6.小组讨论：

1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好在哪里？

2）曹冲称象的办法分几步？

7.小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。

8.指导朗读第三、四自然段。读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。

9.思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。

10.质疑释难。

11.自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。

三、朗读积累 1.有感情地朗读课文。

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